3 烟台的海含PPT的教学设计及点评

《烟台的海》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、掌握本课生字,理解由生字组成的词语。

3、能联系课文理解文中打比方的句子的意思,并能仿造打比方的句子。

4 、凭借课文语言材料,了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

教学重难点:

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,同时感悟课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干。

课前准备:

一组照片、课件、中国地图

教学时间:三课时

第一课时

一,谈话导入,揭示课题。

1 同学们,你们看过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2 看中国地图,沿海城市很多,有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台) 3 揭题。

再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡:这里的海有什么独特的景观?(欣赏一组老师在烟台海边拍的照片)作者又想向我们介绍些什么呢?

二、初读课文,了解内容:

1 看画面,听配乐朗诵,说说自己的感受。

2 是的,烟台的海一年四季的特点各不相同,景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。

3 检查自学:

(1)指名读课文,评议纠正

(3)默读课文,边读边想:课文是按什么顺序写的?主要写了什么?(冬、春、夏、秋四个季节的海上景观)

(4) 分清段落层次。

三、学习第一段:

1 齐读

2 你读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海,有一份独特的海上景观。)

四、写字指导

1 说说写这些字时,要注意什么。

2 用钢笔描红、临写。

3理解:礁石、锚、起锚等词语的意思

五、作业: 1 抄词。 2 朗读课文。

第二课时

一、复习:

1、烟台的海在不同的季节有着各自鲜明的特点,谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?学生找书上的句子。指名说后齐读。

2、过渡:作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢?冬天的海有什么独特之处呢?我们一起来感受一下。

二、学习第二自然段

1、课件出示图片、声音。冬天的海给你怎样的感觉?

2、自由读第二自然段,我们从哪些句子中可以感受到呢?

3、交流。

①来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,……有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。(1)学生各自读好这两句话。由这两句话你体会到了什么?

(2)指名读。说说你的体会。(壮观、有气势、力量大)你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮观景象,要突出哪些词语?

(3)自由读。引导学生交流,归纳出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词句。(4)“像千万头暴怒的狮子”使你有怎样的感受呢?齐读这一句。

(5)假如你在冬天来到了烟台,看到如此壮观的海景,你会说些什么呢?

(6)指导激情朗读,感受寒流袭来时,烟台海浪汹涌的壮观景象,有气势、力量大,体会烟台海的独特。

4、这一段除了写海,还写了什么?(人)

(1)人们在冬天的海边又有如何的表现呢?找出课文中描写人的有关词句读一读,体会体会。

(2)学生交流。(每到这巨浪拍岸的日子,……,形成一道壮丽的风景线。)

(3)看着烟台人民和游客冒着严寒来到海边,你会发出怎样的感慨?(他们真勇敢,不畏严寒、不惧风浪)

(4)齐读。教师归纳:有“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台的人和外地的游客不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀。

5、小结:烟台冬天的海美丽壮观,吸引了无数游客。我们可以用一个词来概括烟台冬季的海,是哪一个?(凝重、壮观)6、你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,选择你最喜欢的一、两句有感情地背给大家听。

6、小结第2自然段的学习方法:

整体读,想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说(由海到人)——背诵。

三、用上面的方法自学介绍春夏秋的三个自然段

过渡:冬天烟台的海是凝重的,大家都觉得冬天的海上景观是最为独特的。其实,烟台的海在不同的季节有着不同的特点,在春、夏、秋三个季节也有着各自的独特之处。

1、请同学们四人小组合作学习3、4、5自然段,每个小组选择其中你们最喜欢的一个季节,也就是选择其中的一个自然段来学习。学习时可以按照以下的要求:

(1)说说这个季节的海有什么特点?你为什么喜欢?

(2)你认为这部分哪些语句写得很美?为什么?

(3)有感情地朗读这一段,表现出烟台的海的季节特点。

2、学生按上述的学习方法在小组内自学介绍春、夏、秋的三个自然段。

3、交流。

﹡第3自然段①学生说海的特点及喜欢的原因。板书:春轻盈②抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,让学生体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”

的景象。

③通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”等语句,感受烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生机勃勃、充满希望的幸福生活。

﹡第4自然段①说说你喜欢夏天的海的什么呢?你从哪儿感觉到的?

②你认为哪些句子写得很美?抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映着、呢喃细语”等词语,感受夏日烟台的海的浪漫可爱,人海相依的恬静和惬意。

③夏日的海可以用哪个词来形容?板书:浪漫

﹡第五自然段①秋天的海又有什么不同之处呢?(“一到立秋的这一天,海水立刻变得格外湛蓝,……,空气中立刻就有了秋的凉意”)(“秋天的海平添了几份充实与忙碌……”)

②充实与忙碌表现在哪里呢?渔民们去干什么了?这儿正好与前文哪个地方呼应了?可见烟台的人民是非常勤劳的。

③总结秋的特点:高远

指导有感情地朗读、背诵2——5自然段。

第三课时

一、细读第三段:

1 齐读第6自然段。

2 联系全文,体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

3 欣赏画面,谈谈自己的理解和感受。①是一幅怎样的画?

②说话提示:说是“一幅画”,是因为();说是“广阔的背景”,是因为();说是“壮丽的舞台”;是因为()。(参考答案:说是一幅画,是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景,是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台,是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。)

二、总结全文:

1 烟台的海一年四季都是那么迷人,你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好?

2 你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色给同学们介绍一下吗?

三、质疑反思:作者为什么将冬天的海放在开始来介绍呢?

生自由讨论,答案不求唯一。(作者可能是冬季来到烟台的;

烟台北面临海,冬季的海如同一道独特而凝重的风景线。冬天烟台的海景象尤为独特,所以一开始就介绍它。)

四、作业:

1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子,让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

2某一个季节,你到烟台去旅游了,请用导游词的格式介绍这个季节烟台的海

3练笔:写一个片段,介绍一处迷人的风景

板书

烟台的海

海冬凝重

↓春轻盈

人夏浪漫

秋高远