词语盘点教案设计（一等奖）

五年级下册第四组«词语盘点»教学设计

南关小学叶燕

教学目标:

1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累。

2、掌握积累和适当运用词语的方法,逐步形成主动积累和巧妙运用词语的习惯。

教学重点:

多种方式积累词语。

教学难点:

运用词语写片段。

教学准备:

1、教师准备:设计练习题。

2、学生准备:复习本组课文中要求会认、会写的生字新词。

课时:1课时

教学过程:

一、导入

1、师谈话:同学们,经过紧张而有序的学习,我们学完了第四组课文,下面让我们听一首歌放松一下。(放音乐)这是一首轻松愉快的歌曲,名字叫做«逛新城» ,好,逛完新城,今天老师带领大家去逛一个特殊的超市,名字叫做“词语超市”,你们有兴趣吗?在这个超市里,有许多活动需要我们开动脑筋,希望同学们能积极参与,满载而归。

2、接下来让我们一起走进今天的新课,板书课题——第四组词语盘点。

二、我会读

1、指明学生读词语。(课件出示“读读写写”和“读读记记”中的词语。)

2、师生评议。

3、师总结:在我们平时的积累词语的过程中,难免会遇到一些难读或者易读错的字音,这就需要我们及时的积累下来。

4、提示本单元的难读的字,并要求学生用不同的方法记住并巩固。

三、我会写

1、教师出示难写的字并要求学生正确跟老师书写:

难写的字:噩祭奠吟

2、师:大家真是激情高涨呀,俗话说:“良好的开端是成功的一半”,那么我们看看谁写的又快又准,写好的同学可以站到台前来展示一下。

zhàn yìfēng suǒzàn shíshā yǎ()()()() fàng sìshuǐ bèng chóu qídiān bǒ()()()()四、我会用

(一)归类记忆

1、师:超市的“商品”琳琅满目,所以大家一定要分清商品类型,这就要求我们要先给商品进行分类,比如说,我们可以把它们按近反义词去分。

2、写出下列词的近义词和反义词。(课件出示)

近义词:

刚强--()放肆–()侮辱--()驱逐--()疾驰-()反义词:

噩耗– ( ) 细腻--()清脆--()清晰--()散开--()

3、学生练习,师生评议。

4、师:除此之外,我们还可以按词语的结构特点去归类(出示课件),让学生按要求小组讨论,完成任务。

(二)据意猜想

1、师:有些“商品”被巧妙地包装了一番,你能认出他们的真实面目吗,根据意思说出相关的词语来。

一起走向死亡或灭亡。()

比喻在别人困难时给予帮助()

来势迅猛,不可阻挡。()

形容走路不稳。()

指深厚的感情和友谊。()

2、师生评议。

(三)连词组段

师:到超市购物,不光要认得清,还得用得好,大家请看我从今天的超市里取出一组词语,并且用这一组词语组成一段话,我们把这种方法叫做“连词组段”,请大家选用本组词语盘点中的词语联成几句话,要求语言通顺,合乎情理。(例:战役打响了,敌人暂时封锁了村子,听到这个噩耗,刚强的大嫂挎着装满野菜的篮子,一路狂奔,跌跌撞撞的跑回村子报信。)

五、总结交流

1、超市要关门打烊了,我们是否满载而归了呢?

2、教师总结谈话:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。(出示课件)老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,请在课后互相交流,积累更多词语。

六、布置作业

1、认真识记词语盘点中的词语。

2、用你喜欢的积累词语的方法积累本单元学过的词语。

板书设计:

第四组----词语盘点

归类记忆

据意猜想

连词组段

教学反思:

孩子们是最喜欢新鲜事物的,千篇一律的学习方式,往往让他们觉得索然无味,所以本节课我以歌曲«逛新城» 导入,以“逛超市”的形式,为学生提供一个轻松自在的的氛围,让同学之间彼此互帮互学,教师适时

点拨。这样的设计,可以变枯燥的死记硬背为生动活泼的读、辩、用、写过程,较好地激发了学生主动积累词语的兴趣和积极性,同时也灌入了我们的高效课堂的主题。

但是在教学过程中,我对课堂时间的分配不合理,部分练习时间分配较少学生个体准备不充分,使基础较差的学生没能很好的参与活动并且没有及时把这些词语存入自己的“词库”中,留下了一些遗憾。