9 我有一个强大的祖国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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9　我有一个强大的祖国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：9　我有一个强大的祖国优秀课堂实录

正文

《我有一个强大的祖国》教学设计

教学目标

知识与能力:了解诗歌的写作背景,正确流利有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

过程与方法:引导学生在朗读中,体会诗歌每小节歌颂的人群。

情感态度与价值观:引导学生感悟诗中“大灾有大爱”的人性美,激发学生对祖国的热爱之情。感受民族大团结的力量。

教学重点难点

1、能有感情的朗读诗歌。凭借诗歌文字想象抗震救灾中一个个感人画面,体会到灾难面前民族团结和祖国的强大。

2、引导学生通过交流合作从多方面体会祖国的强大,并能说出自己的感受。激发学生对祖国、对人民的热爱。

教学用具

多媒体课件

教学过程

一、导入:情系汶川

1、同学们,对于2008年你最深的印象是什么?

2、2008年,我们经历了大喜大悲。其中,最令人揪心的莫过于5.12汶川的特大地震。就让我们把目光再投向汶川。(板书:

5.12 汶川)

3、观看汶川地震图片,了解汶川地震的受灾情况。

4、老师介绍园内当天的救援情况,为引入课题,了解写作背景,理解诗意作铺垫。师顺势导出作者、课题。(板书课题、齐读;简介作者怎样写作这首诗歌)

5、(出示诗歌)配乐深情齐读。(背景音乐《红旗颂》)二、核心项目解读:读中悟情

(一)初读感知

过渡:这堂课我们有两个教学任务:第一个任务是体味脸谱;第二个任务是情怀祖国。

1、小声地、自由地朗读全诗,边读画出:诗中写到了哪几张脸?

2、引导学生反馈每小节描述的脸。(生读)

这是一张的脸。

明确:熟悉、亲切、陌生、勇敢、天使、美丽、慈祥、镇定、年轻、急迫、可爱、男男女女(多媒体跳入)

3、引读:师:那是一张2句。

4、分组读:一、二组:1、2句;三、四组:3、4句;齐读:5、6句。

(二)精读积累第一小节

1、范读(出示第一节内容)

2、比赛读

3、这张脸有哪些让你感动的地方?

4、他们可能是什么人?

5、我想对说:“

6、背诵

(三)品读感悟

1、引读:师:“我看到一张……的脸,是……”;生:齐读:“那一刻,我感到我有一个强大的祖国。”(用相同的方法分读“我感到我有一个强大的祖国。”)

2、你发现了吗?

前面六节诗歌有什么特点?

“我感到我有一个强大的祖国”表达了作者怎样的感情?

师:这一张张脸代表了一幅幅感人的救援画面,这一幅幅感人至深的画面,形成了一股强大的力量,为遇险同胞架起了一座生命之桥,为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城,作者为自己是中国人感到骄傲和自豪。

3、作者由衷的赞叹(齐读第七节)

出示:

地动天不塌

大灾有大爱

这一刻

我深深地感到

我有一个强大的祖国

4、(过渡)我们有更多的感受,都包蕴在课文最后的对比中。

地动——天不塌

板书

大灾——有大爱

5、全班饱含深情分角色诵读全诗:女生:1、3、5小节,男生: 2、4、6小节,末节齐读。

三、巩固拓展延伸:激情升华

1、你还能从哪些方面感受祖国的强大?

我从感受到祖国强大。

明确:生命的延续;永远的丰碑;多难兴邦;大灾有大爱等。

2、师深情吟咏:再大的困难除以13亿也会变得微不足道,再小的力量乘以13亿就能变成爱的海洋!

3、摘抄《我有一个强大的祖国》第一小节

资料摘要

9　我有一个强大的祖国优秀课堂实录