18 小猴子下山优秀教学设计

小猴子下山第二课时教案

昆山市培本实验小学孙燕

一、导入

1、小朋友们看,这是谁啊?一起来喊喊它的名字吧!上节课我们就一起读了一个很有趣的童话故事,叫——小猴子下山,你们喜欢这个故事吗?先跟老师来读一读课题(带读两遍)。这节课我们继续来和这只小猴子交朋友。

二、复习词语

出示:玉米桃子西瓜

1、小猴子给大家带来了一些词语,谁愿意来读?请你来。(读得真不错,声音响亮),谁还想来读一读?(字正腔圆,我听到了你把桃子这个词语的轻声读得特别好,就请你来做一做小老师带领大家读好这些词语吧)。

2、词语当然不会这么容易,下面老师加大难度,在这些词语前面加了一些修饰词,这样你还会读吗?谁愿意来挑战?请你来。(真厉害,的字在这里要读的轻轻短短的,谁还想来挑战一下?)非常棒,我们一起来读一读!

3、看来这也难不倒你们,老师又要加大难度咯,这样你还能读的又准又好吗?

请你来(你真了不起,字音读得很准确,可是要注意了,现在短语比较长,在适当的地方要会停顿,听老师来读一读,听出来了吗?在第二个字后面要稍微停顿一下)(你真了不起,这么长的短语都可以读的这么棒,知道读的时候在第二字后面要稍微停顿一下),谁还想来读?(读准了字音,读出了节奏)谁来做小老师带领大家读好这些短语?掌声送给小老师。

三、找动词

1、同学们,在你们刚刚读的短语中,每一个短语里都有一个表示动作的字,你能找出来吗?真是火眼金睛,一下子就把三个动词找出来了,再请你们睁大小眼睛观察观察这三个字,有什么相同的地方吗?(都有提手旁)提手旁的字和手有关系。

3、这几个动词所表示的动作你们都知道吗?第一个扛,请生做动作,他做的对吗?用手把东西放在肩上就是扛,就像图上小猴子的动作就是扛。为了让大家更快的记住这个字所表示的动作,老师给大家编了一个小口诀:放在肩上扛扛扛。那么捧又是什么动作呢,谁来做给大家看一看呢?手心朝上,把一样东西轻轻放在手中就是捧,看图上的动作就是捧,捧着你们的小脸蛋给老师看一看,都像一朵朵美丽的小花呢,谁也能学着老师的样子给他编个小口诀呢?手心朝上捧捧捧。抱的动作谁又会呢?用你的手臂把东西在胸前包住就是抱。谁能代替老师带领大家读一读小儿歌:双手包住抱抱抱。现在这三个动词的意思你们明白了吗?

四、读课文

1、词语会读了,动词的意思也理解了,课文你会读了吗?

2、老师想请5位同学来读课文。其他同学请你们坐端正,睁大你们的小眼睛认真看,竖起你们的小耳朵认真听,,再动一动你们的小脑子,想一想小猴子下山先后都走到了哪些地方?(读得真棒、声音响亮、读得真不错、真了不起,读得很准确)

3、课文读完了,你们有没有找到小猴先后走到了哪些地方?师相机贴板贴:玉米地里——桃树下——瓜地里——树林里。你能用这样的句式说一说吗?请生说

4、知道了小猴子下山的路线,那他去这些地方干了什么呢?我们一起去文中寻找答案吧

五、理解课文

第一自然段:

1、首先我们来看一看,小猴子在玉米地里看见了什么?干了什么?

请同学们自己读一读课文的第一自然段,等会请你们告诉我答案。刚才同学们一个个读得都很认真,小猴子看到了什么?这是怎样的玉米?看!这就是玉米,除了大和多,它还有什么特点吗?(黄、重、香、甜)除了又大又多,你还能说出更多这样的词语“又()又()”来形容玉米的特点吗?

2、这么大这么多这么香这么甜的玉米,小猴子看到后是怎么做的呢?

3、我们来看掰这个字,它是一个会意字,左边的是古时候的掰字,用双手把一样东西分成两份就是掰。跟我来读好这个字:bai掰

4、谁能学着小猴子的样子带上动作读好这段话。我们全班一起来,一边读一边做动作。

5、小猴子掰了玉米,心情怎么样?你从哪里看出来的?(非常高兴)小猴子在玉米地里收获到了一个玉米。(板贴)

6、填表格。

第二自然段:

1、小猴子带着高兴的心情,扛着玉米继续往前走,来到了一棵桃树下,他看见了什么?又做了什么呢?

2、请男女生比赛读一读第二自然段,他看到了什么?这是怎样的桃子?又大又红。桃子又大又红还可以怎样说?桃子仅仅只是大和红吗,还有什么特点?非常棒,你看到了满字,从这个满字当中,我们可以看出桃子非常的多。

3、看到又大又红又多的桃子,小猴子怎么做的呢?

4、扔和摘也是两个提手旁的表示动作的字。这两个字又是指什么动作呢?看第一个扔,像这个小女孩一样用手用力丢一样东西的动作就是扔,我们一起来做一做扔的动作。那摘又是什么动作呢?看图上正在用手把一个桃子从树上采下来,用手把一样东西采下或取下就是摘。

5、我们的小猴子扔了玉米,摘了桃子,(板贴)此时的心情仍是非常高兴,你高兴吗?小猴子和你一样高兴,谁能带着动作读一读这段话,我们一起来带着动作读一读这段话。

6、填表格

第三、四自然段:

1、就这样,玉米变成了桃子,小猴子捧着桃子继续往前走,他又经过了哪些地方?看到了什么?做了什么呢?请同学们自由朗读课文的第3、4自然段,想一想,找一找答案。

2、小猴子来到了瓜地里,这一次看到了什么?看到了又大又圆的西瓜,西瓜不

止一个,是满地又大又圆的西瓜(出示西瓜图,瓜这个字是我们要学习的生字,它是一个会意字,中间是果实,两边就像瓜蔓wan,果实从瓜蔓上长出。它是什么结构的字,独体字,谁来说说看瓜字的笔顺,瓜的第一笔和第二笔都是撇,但是要注意两个撇不同,第一笔是平撇,第二笔是竖撇,第三笔竖提要竖直,提到竖中线上,比撇的收笔要高,然后是小小的一点,最后一捺,不要碰到撇,从竖提上方起笔捺出去,捺的收笔比竖提的收笔要高,注意弧度。)

3、这么大大圆圆的西瓜吸引到了小猴,这一次他怎么做的?(板贴)

4、小猴扔下桃子,换了西瓜,心情依旧是非常高兴。

5、捧着大大的西瓜,小猴子满足了,他抱着西瓜往回走了。小猴子收获到了一个大西瓜,西瓜他带回家了吗?为什么没有?

6、他又看到了蹦蹦跳跳的兔子,于是把西瓜扔了,去追兔子。(板书)

第五自然段:

1、结果兔子追到了吗?你怎么知道的?小兔子跑进树林里,不见了,进这个字也是我们要学习的生字,谁能从结构和偏旁两方面来为我们介绍这个字呢?嗯,进是半包围结构,偏旁是走之,右上部分是一个井字,一口井的井,谁能给进找个朋友,组个词,写的时候第二横要横在横中线上,撇沿着竖中线撇,竖比撇要长,左下部分是走之,要托住上面的井字。有没有注意到,进的最后一笔和我们刚刚学的瓜的最后一笔都是捺,但是这两个捺不一样,不一样在哪里?瓜字的捺是从上往下的斜捺,进字的那是从左往右的平捺。写的时候要注意区分,好,一起伸出小手来说进的笔顺。

3、小兔子前面几次的心情都是非常高兴,那这一次他还高兴吗?那他是什么心情?(失落,后悔,难过)你怎么知道他难过?(只好)

4、填表格

六、总结全文

1、小猴子下山原本是去找吃的,可是最后把吃的都扔了,去追小兔子了,结果小兔子也没有追到,空手而归。(板书空手而归)你觉得这是一只怎样的小猴子?嗯,因为他做事情三心二意,喜新厌旧,小猴子是我们学习的榜样吗?不是,小猴子下山的故事就告诉了我们做事要专一,要不然一样事情都不会成功。(板书做事专一)

2、今天,太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了,可太阳下山还会升起,瞧!新的一天又来了,小猴子又准备下山去,经过了上次下山的经历,小猴子一定得到了教训。

3、假设这一次,小猴子来到了一棵橘子树下,看这是怎么样的橘子?看到这么大这么圆的橘子,我们的小猴子会怎么做呢?请你们根据我的句式来把这个故事续编下去吧,同桌之间可以先交流一下。(你们都是故事大王呢)

4、大家故事讲得这么好,老师奖励大家来玩一个小游戏。(巩固生字,归类)

5、今天和老师一起学习了小猴子下山这个童话故事,回去后可以把这个故事讲给你们的爸爸妈妈听,那么现在我们一起再来把生字宝宝请出来,请同学们打开书本,把刚刚学的这两个字在书上描一描,写一写。