词语盘点ppt配用优秀获奖教案

《词语盘点三》教学设计

广西贵港市港南区瓦塘镇中心学校张杏

教材分析:

《词语盘点三》是人教版实验教材小学五年级下册第三单元的词语盘点。这一单元的课文主题是:语言的艺术。我们每天都要用语言进行交流,精练得当的语言,能准确表达思想、情感:机智巧妙的语言,有时会帮助人们摆脱困境;幽默风趣的语言,能活跃生活;生动优美的语言,能愉悦身心……反之则不然。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言,都充满了艺术的魅力。

设计理念:

第三单元围绕“语言的艺术”这个主题展开学习。俗话说,“良言一句三冬暧,恶语伤人六月寒”,语言就是这样奇妙。教学中,我紧扣“语言的艺术”这个主题,创设学生学习词语的兴趣,创设与学生生活息息相关的情景,引导学生入情入境地读——认——写——选——仿——说——演;让学生联想到自己平时的生活笑点,用“笑”说句子并把句子表达的意思用神态、动作、语言等表演出来。教学设计中,层层递进的挑战形式、课外知识的拓展延伸也进一步升华了“语言的艺术”这个主题。

教学目标:

1、让学生通过读——认——写——选——仿——说——演等多种形式感受精妙词语的魅力,感受语言表达的艺术。

2、引导学生积累优美的词语,丰富词语积累,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

教学重点:

通过读——认——写——选——仿——说——演等多种方式积累词语。

教学难点:

用“笑”说句子并把句子表达的意思用神态、动作、语言等表演出来。

课前准备:

多媒体课件教学

课时安排:

一课时

教学过程:

一、激趣导入

1.师谈话:同学们,这二周,我们通过对第三单元课文的学习,认识了思维敏捷,机智幽默的杨氏之子;能言善辩的晏子;还有机智勇敢的杰奎琳。通过同学们认真地学习,我们还学会了不少生字新词。这节课,老师针对词语盘点的词语学习设置了七个关卡,老师想问同学们一句:你们敢挑战吗?

2. 师揭示板书课题——你敢挑战吗?

3.师交代挑战规则。本次挑战由老师担任主持人并担任记分员,学生分成四个小组进行PK,挑战的内容包括“我能读”、“我能认”、“我能写”、“我能选”、“我能仿”、“我能说”和“我能演”共七关,得分最多的为优胜小组。

二、进行挑战

挑战热身

1.课件出示词语盘点的词语,学生齐读,分组读,男女对读。

2.让学生说说哪些生字新词容易读错,容易写错。

3.学生分组读难读的字,认记难写的字词。

(一)挑战一:我能读

1.全班齐读课件出示的“我能读”中的词语。

2.抽查学生读“我能读”中的词语。学生读准一个词语加1分,反之扣1分。

3.主持人宣布“我能读”得分情况。

(二)挑战二:我能认

1.课件出示学生易认错的生字新词,学生抢答。

2.主持人宣布“我能认”得分情况。

(三)挑战三:我能写

1.师每组抽查一人到黑板听写词语,当堂批改,写对一个加1分。

2.其余同学在座位上用听写本听写词语,小组互改。

3.主持人宣布“我能写”得分情况。

(四)挑战四:我能选

1.课件出示句子,以抢答的形式,让学生选词填写。

2.主持人宣布“我能选”得分情况。

(五)挑战五:我能仿

1. 课件出示“笑嘻嘻、实话实说”二个词语,学生仿写。

2.主持人宣布“我能仿”得分情况。

(六)挑战六:我能说

1.让学生从词语盘点的词语中选择一二个词语说句子。

2.主持人宣布“我能说”得分情况。

(七)挑战七:我能演

1.让学生用“笑”字组一个词并说一句话并把这句话用动作神态表现出来。

2.主持人宣布“我能演”得分情况。

三、总结交流

1.主持人统计各组总得分,评选表彰优胜小组。

2.点评小组总得分情况。

3.师小结。

师:在本节课的学习中,老师听到了同学们认真的读书声,看到了同学们响亮的回答,积极的表演,先把掌声送给自己。课后请与同

学们互相交流,在相互学习中积累更多词语,下课。

板书设计:

词语盘点三

贼威辱

教学反思:

一、成功之处

1.以挑战的形式,设计问题由浅到深,层层递进;创设了既轻松愉快、又充满挑战的问题;让学生由原来的讨厌学词语变成想学、要学;学生学习兴趣浓厚,整堂课学习热情高涨,掌声不断。2.教学思路清晰、明朗。环环相扣,课堂气氛活跃。

二、不足之处

1.第七个挑战难度有点大,部分学生领悟不透,以至于学生表演不是很到位,老师讲解有点吃力。