分草莓第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

一、除法分草莓(试商方法)教学内容:课本P8 ~ 9 “分草莓”教学目标:1. 引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中学会有余数除法的试商经验。2. 引导学生运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3. 对学生进行安全教育。教学重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-05-09 16:14:00

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学校：安流镇第一中心小学

分草莓第二课时教案

未知

2018-05-09 16:14:00

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关键词：分草莓第二课时教案

正文

一、除法

分草莓(试商方法)

教学内容:课本P8 ~ 9 “分草莓”

教学目标:

1. 引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中学会有余数除法的试商经验。

2. 引导学生运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3. 对学生进行安全教育。

教学重点:

经历试商的过程,积累试商经验,逐步达到熟练程度。

教学难点:

使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学过程:

一、谈话引入

1、师:同学们。你们喜欢吃草莓吗?

2、小猴子家的草莓成熟了,它邀请了很多小动物们一起去品尝新鲜草莓。(出示情境图,板书课题)

二、探索新知

1、请你仔细观察图,找到图中的数学信息?

2、你能提出哪些数学问题?

3、解决“每个盘子里可以放几个,还剩几个?”

(1)、引导学生列出算式。55÷8

(2)、探究试商方法。

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计得对不对。

8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所有商6。

思考:如果商是5可以吗?

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小

的数。

(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

4、解决“每7个草莓放1盘,需要几个盘子?还剩几个?”

学生自主完成,汇报交流。

5. 填空:P7“试一试”。(订正时可以让学生口述思路过程。)

三、巩固练习: P8“练一练”的第1 ~ 5题。

学生独立练习后再集体订正。

四、总结

通过本节课的学习你学到了什么知识?

五、作业

1、()最大能填几?

4×()<29 5×()<32 6×()<40 59>7×() 25>6×() 73>9×()

)

2、()÷()=2……5,除数最大能填几?除数最大,被除数是(

3、()里填几?

()÷9=6……7

()÷()=6……4

关于本教案的常见问题

Q：分草莓第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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