第1课 中国早期人类的代表——北京人课堂实录及点评

泸州天立学校初2021级历史（七上）教案[人教版]

教师：蒋雪梅

课

第1课 中国早期人类的代表——北京人

题

课标·知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。

要求

·知道化石是研究人类起源的主要征据。

知识与技能目标

1-2 课时

1.了解人类历史的起源，知道元谋人是中国境内已知最早的人类。

2.了解北京人发现的过程，知道根据化石推测北京人的特征及生产、生活的情况。

3.思考北京人发现的科学意义。

过程与方法目标

1.指导学生阅读教材，提炼知识要点。

《中国境内主要古人类遗址分布图》，说出人类进化的大致过教学2.通过观察《人类进化示意图》目标

程及我国境内主要古人类遗址分布情况，初步掌握阅读历史地图的方法，培养从图片、地图中提取有效历史信息的能力。

情感与态度目标

1.认识我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家之一，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

2.通过讲述北京人遗址发掘过程中的小故事，体会考古学家执着探索的精神，结合北京人遗址中的考古发掘，认同北京人遗址在同期遗址中的重要地位。

教学重点

教学难点

教学准备

教学环节

导入新课：

北京人

北京人的特征

课前指导学生通过书籍、网络等查阅有关资料，教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。

教 学 过 程

教学活动创设

关于人类的起源，你知道哪些神话故事？

设疑：

不管是西方的上帝造人，还是东方的女娲抟土造人，都是神话传说。那么，人类究竟是怎样诞生的？起源地在哪里？我国境内有哪些古人类？他们长什么样？是怎样生活的呢？

学生活动

分享故事

激趣

二次备课

新课学习：

【合作探究】

一、我国境内的早期人类

1.观察《中国境内主要古人类遗址分布图》

我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

2.对比元谋人遗址和北京人遗址的考古发现

元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。

北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

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初识史前史研究方法：从实物资料发现史前史线索，用逻辑推理复原过去的场景。

感知北京人遗址的重要地位

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教师：蒋雪梅

观察地图

认识已发现的实物资料

把握北京人的体质特征，并与猿类和现代人进行比较。

感知劳动在人的形成和发展过程中的作用

北京人

山顶洞人

生活年代

填表

体质特征

工具制作

用火

衣着

结论

质疑：怎么知道他们会人工取火？他们怎样人工取学生回答拓展思路

火？

5.北京人发现的意义

【展示提升】

在找到了一系列实物资料、进行了大量逻辑推理后，

我国境内远古人类生活的历史情境，在我们的脑海里越来

越清晰鲜明，似乎已经呼之欲出了。

请你和你的团队，根据所掌握的资料，展开想象，为我们

重现历史现场，给大家描述——北京人的一天。

友情提示：充分利用考古发现的史料史实（课本的文

字、图片等资料），从春夏秋冬四季中选择一天，按照从早

到晚的顺序，想象北京人的生活和劳动情况。描述方式可

以是绘画、文字、表演……等方式中的一种或多种。

要求：以小班（小组）为单位，全员参与，内容科学合理，符合历史。

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3. 北京人的特征

（环境、体貌、技能、组织）

4.比较山顶洞人与北京人

探究：山顶洞人比北京人有哪些进步？

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教师：蒋雪梅

小结：

数十万年前的周口店，河流或湖泊的岸边，长满了各种水草，并有一株一株的柳树点缀其间，肥胖的水牛常来这里洗澡。偶尔还可以看到大象到河边来喝水。皮肤厚韧的犀牛有时安详地在湿地里走来走去。在辽阔的平原上，遍地生着杂草，其中容易见到的是百合、鹿蹄草、蔷薇、藜和蒿。平原上还有成群的高大的野马往返奔驰或互相追赶着。西北方的高山区密布着浓厚的森林，有常绿的油松和柏树，落叶的桦树和椴树、栎树、榆树，以及好多种野生的干、鲜果树。森林里鸟儿在歌唱，猕猴在树上跳来跳去，但这种平静的气氛，不时被虎、豹之类的猛兽为了追赶喜欢跳跃的羚羊或善跑的斑鹿所冲破。

北京人日日夜夜都在紧张的劳动着。劳动的目的，在他们说来，虽然仅仅是为了吃饱，但在漫长的岁月里，正是由于他们的劳动，促进了人类社会的向前发展。尽管在前进的道路上走得十分缓慢，甚至经过十万年乃至二十万年都看不出显著的变化，可是情况确实和以前已经有所不同，历史的车轮是在不停地向前转动着。

重返远古历史现场，远古人类的进步之路让我肃然起敬，远古人类与自然的和谐画面令我温暖感动。

我们今天的学习活动结束了，你有什么收获呢？

板书

设计:

课后反思：

资料拓展：

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