Unit 3 Language in use教案设计（一等奖）

营口市育才中学电子化教案

时间：

月

日

星期

主（中心）备课人：

刘阳

授课人：

课题

Module 8 Story time 版本、年级、学科

外研版七年级下册

章节

Unit 3 Language in use （选填）

课型

复习

课时

1 课程整合情况

1、知识与技能：

1.语言知识目标 1）巩固U1与U2中出现的重点词汇与词组。

2）能够提供信息，表述进行中的行为。

3）能够用一般过去时讲故事

2．语言技能目标

教学（1）听：能听懂简单的故事，了解主要人物和故事梗概

目标

（2）说：能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情

（3）读：能读懂简单的故事，明白其中的主要人物和事件以及情节的先后顺序

（4）写：能用一些规则动词的过去式对故事情节进行描述

2、过程与方法：（1）自学策略：能尝试阅读一些简写的英文通话故事

（2）合作学习策略：注意从他人的演示中汲取知识

3、情感态度与价值观：通过阅读童话故事提高对应于的学习兴趣，感受学英语的乐趣

4、本课教学对学生核心素养的培养：

学生对本单元有关童话内容有浓厚的学习兴趣，能较大限度地发挥自己的主观能动性，这种贴近学生生活的选材，易于理解，学习热情高。调动学生多感官的交替使用，激发学生积学情

极性，促进学生综合语言运用能力的提高。本节课是一节复习应用课，通过一系列的活动集中分析

复习本模块的重点词汇和语法知识，帮助学生在感性知识基础上对语法概念进行归纳，总结和巩固。

重点

难点

巩固U1,U2重点词组，能够学会用一般过去时讲述故事以及过去发生的事情。

学会用一般过去时讲述故事以及过去发生的事情。

（教学方法及教学手段）

突破

教学多媒体课件，教材

1

措施

教学环节

时间

教师活动

Step 1. 情境导入（Lead-in）

通过展示图片，引导学生根据提示词运用一般过去时复述图片中的事件，此环节强化了动词一般过去时的用法

学生活动

运用图片导入本课内容，激发学生学习兴趣，帮助学生回忆本模语法现象--- 一般过去时。

二次备课

分配

课程导入

Step 2 过程（Process）

1.整体以文本形式呈现出导入环节的句子，重点标出动词的一般过去时，引导学生总结出这些动词有什么特点及在什么情境下使用。

本活动旨在让学生通过自我总结的方式强化本模块语法重点--- 一般现在时的用法

此环节旨在为学生梳理一般过去时变化及使用规则。鼓励并促使学生正确并有条理的使用该时态。培养了学生的合作意识与竞争意识。

讲授新知

2．通过小组合作的形式，总结出动词一般过去时的

变化规则。之后教师呈现出动词一般过去式的变化规则，PPT呈现一组新的动词原形，通过抢答的形式说出它们的过去式，活跃课堂气氛，最后总结出一般过去时的使用方法。

2

本活动为综合语

言运用练习，将文时。再将短文变为阅读理解来做，提出几个一般过去段理解，动词过去式的理解与运用时的一般疑问句。

相结合，将阅读与1)Did Tom want to go for a walk in the dark forest? 口头表达向结合。

3.通过练习，检查学生是否会使用规则动词一般过去2) Did he pick a lot of blue flowers? 3) Did he notice a house? 4) Did he knock on the door first?

4．Around the world. 了解童话故事，世界上的任何一个妈妈都喜欢给讲授孩子讲童话故事，可见童话故事在我们生活中有着很新知

特殊及不可替代的地位。本环节配上图片，激发学生的学习兴趣，可以询问学生是否读过图片上的故事，能否为大家讲讲。

Step 3: Module Task : Make up a story according to the pictures and words given and write down the story.

Do some exercises

一、根据句意和首字母填入合适的单词。

1. The boy w_____ into the classroom and sat down. 2. We didn’t r_____ to our hometown. 巩固We still lived in the city. 提升

3. She was very t_____, she wanted to have a rest. 4. The e_____ in Qing Dynasty lived in the Forbidden City in Beijing. 5. The great man d_____ many years ago, but we still remember him.

3

6. The boy pushed the door and e_____ the bank. 7. He is the n_____ boy in our class. 8. He looked a_____ the mountain and saw nobody there. 9. The poor man wished to c_____ paper into money. 10. No one can go into the cinema w_____ the ticket. 二、连词成句。

1. my, cleaned, on, morning, Saturday, I, room ____________________________________ 2. play, you, did, tennis, Sunday, on, morning _____________________________________ 3. did, mother, your, what, do, afternoon, yesterday

________________________________________ 4. brother, didn’t, his, my, do, homework, night, last __________________________________________ 5. did, children, go, the, where, morning, yesterday __________________________________________ Answers: 一、1. walked 2. return 3. tired 4. emperors 5. died 6. entered

7. naughtiest 8. around 9. change 10. without 二、1. I cleaned my room on Saturday morning. 2. Did you play tennis on Sunday

4

morning? 3. What did your mother do yesterday afternoon? 4. My brother didn’t do his homework last night. 5. Where did the children go yesterday morning?

课程(选填) 整合

内容

设计

分层第一层：make up a fairy tale 第二层:Review the present 作业

continuous tense 其他：Sentences Unit 3

Language in use

规则动词过去式的变化规律

变化规律

一般动词词尾加-ed 板书设计

动词原形

listen,clean, finish live,decide, arrive, move 过去式

listened,cleaned, finished lived, decided,

arrived, moved carried,hurried, worried 以字母e结尾的动词后加-d 以辅音字母加y结尾的动词，y变为i，再carry,hurry, 加-ed 音节动词，先双写该辅音字母，再加-ed worry planned 以元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭stop, step, plan stopped,stepped, 本单元是M8的第三单元，旨在复习和巩固。在学生已经对规则动词的一般现在时有了一定了解的基础上展开练习。在总结规则动词一般过去时变化的时候，采用小组合作讨论的形式，学生自己发现知识总结知识，是所学知识得到最大程度的内化。通过习题的设置，让学生更加深教学刻的感知过去时的用法；创设情境，让学生编写自己的故事，提供给学生语言实践的机会，同反思

时也能培养学生的想象力，创造力和语言运用能力。

5

语法链接

一般过去时（二）

在上个模块中，我们学过了be动词的过去式为was/were，那么行为动词的过去式是如何构成的呢？带有行为动词的一般过去时，没有人称和数的变化，其谓语动词用过去式。请观察下面两个例句：

①Goldilocks picked some flowers. 金凤花姑娘摘了些花。

②She decided to go for a walk in the park with her basket. 她决定带着她的篮子到公园里散步。

例句中画线的单词都是动词的过去式形式。动词的过去式构成方法各不相同，如下表：

1. 规则动词过去式的变化规律

变化规律

一般动词词尾加-ed 动词原形

listen,clean, finish 以字母e结尾的动词后加-d live,decide, arrive, move 以辅音字母加y结尾的动词，y变为i，再加-ed carry,hurry, worry 以元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写该辅音字母，再加-ed 2. 规则动词过去式构成之后的读音

从上面我们可以看出规则动词构成过去式之后都是以-ed结尾，但ed的读音是不同的，分别有三种情况，即/t/，/d/，/Id/。

（1）动词是由清辅音音素结尾的，加-ed之后，应在原来的音标之后加/t/。如：

like/laIk/→liked/laIkt/ look/luk/→looked/lukt/ （2）动词是由浊辅音音素或元音音素结尾的，加-ed之后，ed应读/d/。如：

clean/kli?蘼n/→cleaned/kli?蘼nd/ play/pleI/→played/pleId/ （3）动词是由音素/t/或/d/结尾的，加-ed之后，ed应读/Id/。如：

need/ni?蘼d/→needed/?蘖ni?蘼dId/

过去式

listened,cleaned, finished lived, decided, arrived, moved carried,hurried, worried stop, plan step, stopped,stepped, planned

6

want/w?鬑nt/→wanted/?蘖w?鬑ntId/ 3. 行为动词一般过去时的否定句构成

如果要表示过去没有做某事，则要用行为动词一般过去时的否定形式。根据行为动词一般现在时的构成规律，可以判断，行为动词的一般过去时的否定形式也要加助动词来构成。其结构为：主语+didn’t/did not+动词原形+其他。如：

①I didn’t do the housework yesterday. 昨天我没有做家务。

②They didn’t do their homework yesterday evening. 昨天晚上他们没有做他们的家庭作业。

③He didn’t eat breakfast this morning. 今天早上他没有吃早饭。

注意：助动词didn’t（=did not）没有人称和数的变化，适用于所有的人称，后跟动词原形。

带有行为动词的一般现在时的否定形式与带有行为动词的一般过去时的否定形式有所不同，前者的否定句有两种情况：

（1）主语不是第三人称单数时：主语+don’t/do not+动词原形+其他。

（2）主语为第三人称单数时：主语+doesn’t/does not+动词原形+其他。

4. 一般过去时的一般疑问句

一般过去时的一般疑问句结构及其回答：

Did+主语+谓语动词原形+其他？

肯定回答：Yes, 主语+did. 否定回答：No, 主语+didn’t. 如：

I did my homework at home yesterday evening. 昨天晚上我在家里做我的家庭作业。

→Did you do your homework at home yester-day evening?（注意：此句中，“Did”是助动词，无意义；“do”是实义动词，意为“做”。）

昨天晚上你在家里做你的家庭作业吗？

回答：Yes, I did./No, I didn’t. 是的，我做了。/不，我没做。

写作解码

【话题呈现】 本模块以“故事”为话题，这一话题是学生们非常感兴趣的话题，本模块的内容旨在培养学生的

7

学习兴趣，提高学生的语言表达能力和想像力，并在学习中学会使用一般过去时描述过去发生的事情。本话题也是模块测试和中考常考的话题作文之一。

【佳句荟萃】 ①We went to the museum yesterday. 昨天我们去了博物馆。

②Lucy went to school without having break-fast. 露西没吃早餐就去上学了。

③I was almost lost in the forest yesterday. 我昨天差点就在森林迷了路。

④The man looked around and then left in a hurry. 那个人向四周看了看，然后匆匆离开了。

⑤Once upon a time, there was a little girl called Goldilocks. 从前有一个名叫金凤花的小女孩。

⑥She lived near a big forest. 她住在一片大森林附近。

⑦Then she noticed a little house, so she hurried towards it, and knocked on the door. 然后她注意到了一所小房子，于是就急匆匆地朝房子走去，并敲了敲门。

⑧Goldilocks entered the house and looked into a small room. 金凤花进入房子，并往一个小房间里面看了看。

⑨Finally, she tried the small chair. 最后，她试了试那把小椅子。

⑩They didn’t notice Goldilocks at first. 开始的时候他们没注意到金凤花。

11Goldilocks jumped out of bed and hurried out of the house without her basket. 金凤花从床上跳下来，没拿篮子就匆匆冲出了屋子。

【写作任务】 请根据下列表格提示的信息，用英语写一篇短文，讲述Lingling上周末的活动。

Morning Afternoon Saturday do her homework help her mother wash clothes Evening read a storybook Sunday study for the English test play badminton with her friends play computer games 要求：（1）语句通顺，语意连贯，内容完整；（2）文章必须包含以上表格所有提示信息，可

8

适当发挥；（3）词数：60左右；（4）文章开头部分已给出，不计入总词数。

Lingling was busy last weekend. 【范文展示】

Lingling was busy last weekend. On Saturday morning she did her homework. In the afternoon she helped her mother wash clothes. She felt a little tired. In the evening, she read a storybook. She likes reading very much. On Sunday morning she got up early and studied for the English test. Then she played badminton with her friends in the afternoon. She had a great time. In the evening she played computer games. She was very happy at the weekend. 【升格点拨】 本文作者写作时按照如下思路进行：

1. 开篇点题：玲玲上周末很忙。

2. 具体叙述周末所做的事情。作者按照时间顺序，逐条叙述。

3. 作者在叙述事情时还适当增加了细节，以充实文章内容。

9