第4课 希腊城邦和亚历山大帝国优质课一等奖

第 4课

古代希腊教案设计

课古代希腊

课型

授新课

媒体

课时

题

知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭知识与能力伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。素

目标

知道亚历山大及其帝国，了解亚历山大的主要事迹。

质

教

通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力和识图能力；通过对雅过程与方法育

典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用目标

目

历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。

标

德育与价值通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是建观目标

立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明

教教学重点

雅典民主政治、希腊城邦的繁荣

学要教学难点

雅典民主政治的评价，对压力山大帝国的理解

点

教法

导读法、讨论法、讲授法、问题探究法多法结合

教 学 活 动

一次备课

二次备课

一、 导入新课：勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明，在古代世界放射出耀眼的光芒。古希腊早期的历史如何？后期历史的发展怎样？它的灿烂的文明有哪些表现

一、古希腊的繁荣（师导）古希腊的早期的历史，是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明——即爱琴文明。（出示小标题）

㈠爱琴文明

（指导学生阅读教材22页内容并出示《古代希腊》图，再围绕以下问题由学生回答）

1.西方文明的发源地在哪儿？（学生容易答出是古希腊，并要求记住）

2.古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？它以什么海洋为中心？

3.希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？

（学生答出古希腊文明以海洋为中心而亚洲文明以大河为中心即可）

4.爱琴文明的中心在何地？

（学生回答并在地图上找出克里特岛、迈锡尼）

5.爱琴文明情况怎样？

（教师结合“木马计”传说、《克里特王宫遗址》图进行讲授，让学生对当时社会情况有粗略了解）

6.爱琴文明的历史地位（学生回答爱琴文明是希腊历史的开始，古希腊是西方文明的发源地）

㈡古希腊奴隶制城邦——

斯巴达和雅典

什么是城邦呢？（引导学生阅读课文注释得出）

（师导）形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？（师结合地图可作如下补充）斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛的南部，是一个内陆国家，以农业为主，崇尚武力，实行奴隶制军事化管理。雅典位于希腊的阿提卡半岛上，是一个沿海国家，航海业和工商业发达，实行奴隶制的民主政治。

（教师过渡）公元前5世纪，古希腊奴隶制经济进入全盛时期。全盛时期表现在哪些方面呢？（出示第三小标题）

㈢古希腊的繁荣 1. 奴隶制的繁荣2. 奴隶主民主政治的繁荣。

3. 奴隶制的繁荣。4. 文化的繁荣。

二、雅典的民主政治

（教师过渡）在了解民主政治之前，我们来了解古希腊城邦政治制度的基本情况。（出示小标题）

㈠古希腊繁荣时期城邦政的基本情况

㈡梭伦改革——民主政治的建立

㈢伯里克利改革

——民主政治的顶峰

（教师出示《伯利克里像》并作介绍）（师导）伯里克利改革的内容有哪些？有何作用呢？（让学生自己阅读教材正文几阅读内容，回答并标出，形成如下知识点）

⑴改革目的：扩大民主、发展民主。

⑵改革内容：公民直接参与国家事务的管理，国家各级官职向公民开放，通过选举产生；由全体公民组成的公民大会是雅典国家的最高决策机构。（结合小字和课后“史海拾贝”加深理解）

⑶改革结果：实现了政治上的公民在法律面前一律平等，公民左右着国家政权，民主政治达到了顶峰。

进步性：局限性：

三、亚历山大帝国

1、师问）亚历山大为促进东西方的交流作出贡献：

在北非、亚洲建立希腊移民城市，促进了东西方文明成果的交流2、又吸取东方的文明成果，以东方的君主制作为帝国的行政管理制度，鼓励东西方人通婚，促进民族融合。3、亚历山大还开辟了由亚洲到地中海的商道，增进了东西方的经济联系，为200年后丝绸之路的开通打下了基础。

2、影响：开创了西方文明东传的所谓“希腊化”时代，为东西方文明交流互鉴创造了条件。

本课小结：亚历山大帝国对这些古代文明产生了什么影响？

板书设计 一、希腊城邦

1、代表：雅典和斯巴达

2、雅典：广泛使用奴隶制。进入了全面的繁荣时期；斯巴达崇尚武力

二、雅典民主政治

1、梭伦改革， 3、评价：进步性；局限性

2、伯里克利改革，

三、亚历山大帝国

1、亚历山大及其措施 2、影响

教学反思