第14课 法西斯国家的侵略扩张教学评价实录

第14课

法西斯国家的侵略扩张教学设计及课后反思

一、识记；记住墨索里尼在意大利建立法西斯专政;希特勒和纳粹；

二、能力与方法；通过对德、意、日法西斯专政建立的原因分析，使学生；通过对德、意、日法西斯专政建立背景的比较，培养学；

三、情感态度与价值观；通过教学活动，使学生认识到：德、意、日法西斯疯狂；

一、重点：德、日法西斯政权的建立，欧亚战争策源地；

二、难点：经济危机与法

第14课

法西斯国家的侵略扩张教学设计及课后反思 一、识记与理解

记住墨索里尼在意大利建立法西斯专政;希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政；了解日本法西斯上台的重要过程；理解1929—1933年的经济危机是法西斯上台的重要原因；初步认识德、意、日法西斯独裁统治的建立，使第二次世界大战不可避免。

二、能力与方法

通过对德、意、日法西斯专政建立的原因分析，使学生认识到这是资本主义经济危机而演变的政治危机，是国内矛盾激化的产物。

通过对德、意、日法西斯专政建立背景的比较，培养学生用历史唯物主义的观点认识问题和分析问题的能力。

三、情感态度与价值观

通过教学活动，使学生认识到：德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平与安全带来了严重威胁，法西斯政权是最富侵略野心、最反动的独裁政权。法西斯就意味着战争。

教学重点和难点：

一、重点：德、日法西斯政权的建立，欧亚战争策源地的形成。

二、难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。

教学过程：师：同学们！现代世界，风云变换、急剧动荡，革命与战争成为时代的特征。在第一次世界大战的冲击下，世界发生了翻天覆地的变化。这种变化表现在哪些方面？对世界局势产生了什么重要影响？是我们所要探讨的主要内容。本节课我们首先探讨其中的一个问题《德、意、日的法西斯化》。

（1）请同学们回忆一下，1929—1933年发生的重大历史事件是什么？有何特点？美国是如何对待这次事件的？

（多媒体显示课题）第9课

德、意、日的法西斯化

师：请同学们阅读课前提示，结合课前所查资料。谈一谈你对“法西斯”一词的认识。

（学生互相讨论畅所欲言，说出“法西斯”一词的含义。）

（多媒体显示图片“束棒”）

师：“法西斯”一词来源于古代罗马。古代罗马最高执政官行使权力时用“束棒”，即用皮带捆扎的一束棍棒，中间插一把锋刃向外的战斧，是权力的象

征。拉丁文中“束棒”写作FASCE，意即“法西斯”。意大利的墨索里尼为了显示权威与暴力，首先建立法西斯党，将“束棒”作为党徽。

一、

意大利法西斯政权的建立（多媒体显示）

（一）、墨索里尼建立法西斯党的历史背景和标志（学生看书完成）

（多媒体显示：墨索里尼图片）学生朗读关于墨索里尼的介绍

（三）、意大利法西斯专政的内外统治

（多媒体播放有关的影像片断）

师：请同学们思考以下三个问题？

1、意大利法西斯专政的内外政策是什么？

2、假如你当时生活在意大利，你对法西斯专政会有什么感受？什么是法西斯？

二、德国法西斯统治的建立：（多媒体显示）

（一）德国法西斯政权建立的原因

（教师指导学生结合导读提纲快速阅读教材并思考以下三个问题）

１、德国法西斯政权建立的原因有哪些？

２、德国法西斯专政建立的时间、标志和影响。

３、德国法西斯实行了哪些内外政策？

（学生讨论后分别回答上述几个问题）

这个恶魔一般的法西斯政权建立的原因是什么呢？综合同学们精彩的回答，我们可以把它分为历史原因、现实原因和直接原因。

三、日本法西斯专政的建立（多媒体显示）

（一）、日本法西斯专政建立的背景

（二）、日本法西斯政权的建立

（多媒体打出“九一八”事变图片，请同学讲述）

课堂讨论（1）对比分析德、意、日法西斯政权的共同之处与不同之处，学生分组讨论后回答，老师总结出以下内容）（学生回答，老师总结）

（2）比较德意日、美国面对经济危机采取的不同政策的不同结果，谈启示。

课堂巩固：我们共同探讨、分析了德意日的法西斯化过程，接下来，大家动手设计一张表格，整理和归纳知识点。

法西斯

头目

德国

意大利

日本

国家

建立时间

标志

建立背景

教学后记

本课在全册教材中占有重要地位，它上承第一次世界大战，下启第二次世界大战，不使时间跨度大，且因果关系密切。处理好本课内容，对学生认识认识法西斯政权的本质，在二战中的残暴表现，以及走向灭亡的道路的必然结果，都有

很好的启发作用

。为了更好的对法西斯有一个更明确的了解，我通过借助多媒体丰富多彩的画面，向学生展示20世纪二、三十年代那段不堪回首的历史；多媒体上的文字都由学生朗读，锻炼了学生的表达能力。另外，我还设计了一个与经济危机相关的问题“比较德意日、美国面对经济危机采取的不同政策的不同结果，谈启示”。通过学生讲述，设计表格和课堂讨论问题，培养学生的口头表达能力、分析问题能力、创新思维能力和动手实践能力，较好地完成了教学任务。不足之处是时间把握不好，多媒体展示内容较多，与助学案上的教学有些脱节，未能很好的突出本课的重点。

德意日的法西斯化

德意日的法西斯化

（一）教学目的：

1．基础知识目标：

墨索里尼建立法西斯专政；1929~1933经济危机对德、意、日的打击；希特勒的纳粹党；德、日法西斯建立；国会纵火案；德国的扩军备战；日本二?二六兵变；《德意议定书》；《反共产国际协定》；轴心国集团。

2．能力培养目标：

①德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致了资本主义社会政治危机，国内阶级矛盾激化的产物；

②德、意、日法西斯化的共同特征是代表垄断资本集团利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外竭力推行侵略扩张。法西斯政权是最富侵略野心，最反动的独裁政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结，预示着二战的来临。

3．能力培养目标：

①通过对“为什么轴心国集团的形式，世界和平面临着严重的威胁？”的思考，培养学生综合分析能力。

②通过对日本军事法西斯专政建立过程的分析，使学生透过历史现象看本质，培养其认识问题的能力。

（二）教学重点与难点：

1．重点：

德、日法西斯专政，欧亚战争策源地的形成

2．难点：

经济危机与法西斯政权建立的关系

（三）教学时数：2课时

（四）教学方法与手段：讲述法、幻灯、录像

（五）教学过程：

[复习提问] 1．1929~1933年经济危机的特点？

2．美国是如何对付经济危机的？内容？

[导入新课] 1929~1933年的经济危机是资本主义的固有的矛盾引发的。它加剧了帝国主义国家内部的各种矛盾，矛盾发展的结果各不相同。美国通过罗斯福新政，摆脱了危机，那么德、意、日又是怎样摆脱危机的呢？（标题）

[讲授新课] 让学生回忆法西斯一词的由来。1919年，墨索里尼在意大利的米兰建立了第一个法西斯党，（P79小）从此，法西斯成了专制独裁和暴力恐怖的同义语，墨索里尼成了法西斯的创始人，那么这个法西斯党是如何建立的呢？

一、墨索里尼的法西斯统治（板）

1．墨建立法西斯党的背景（板）

意大利在“一战”中，虽然挤入了战胜国的行列，但分赃最少，大战后的意大利外债沉重，物价飞涨，工业生产下降，失业人数日增，统治处于风雨飘摇之中。城乡工农运动蓬勃发展，这种局势可以用三句话概括（P79经济衰退，政治混乱，工农运动高涨）。当时的意大利中央政府无力控制这种局势，墨索里尼趁机建立了法西斯党。

2．法西斯政权的建立（板）

法西斯党成立后，意大利经济衰退一天比一天严重，革命浪潮一浪高过一浪，软弱的统治阶级求助于法西斯党。法西斯党为了赢得垄断资本家的支持，疯狂地镇压革命运动，充当垄断资产阶级镇压工人运动的工具，垄断资阶给予墨索里尼支持与资助。到1922年，法西斯党已成为意大利拥有武装党徒的第一大党。墨索里尼认为，夺取全国政权，建立法西斯独裁统治的时机已到。10月，他在一次检阅队伍时说：“目前的形势是，或把政权交给我们，或是我们向罗马进军夺取它。”话音刚落，法西斯党徒响起了“向罗马进军”的狂呼，软弱的国王在无可奈何的情况下，授权墨索里尼组织政府，世界上第一个法西斯政权在意大利建立了。

（问）法西斯专政的特点是什么？（P79小一后回答）

3．意大利法西斯的恐怖统治。（板）

（P79小二、P80大一）对内白色恐怖笼罩着整个意大利，对外，从30年代开始，意大利发动了一系列对外战争。（问）意大利发动对外战争的目的是什么？（转移人们对国内危机的注意力，重新瓜分世界）

1933年，罗斯福开始在美国推行新政，美国的形势开始好转，而德国历史进入了最黑暗的时期。

二、希特勒上台（板）

（板书）“ ”（问）这个符号是和什么人的名字联在一起的？希特勒是一个臭名昭著的历史人物，先请学生说一说各自所知道的希特勒。（P80小）划出他的生平。希采用“ ”符号作党徽，建立了纳粹党（P80注）。他还亲自设计了红底、白圆心、中间嵌个黑“ ”字的党旗。这些日后成了纳粹党和纳粹德国的恐怖标志。纳粹党是如何发展起来的呢？

1．世界经济危机对德国的影响（板）

1929年爆发的经济危机使严重依赖美国资本的德国经济难逃恶运。危机给德国带来了深重

的灾难。（P80大二）经济危机激化了政治危机，对外，垄断资阶迫切需要打破凡尔赛条约的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内，需要加强镇压国内日益发展的革命力量，以希特勒为首的纳粹党趁机发展和壮大起来。希特勒抓住时机，展开了大规模的宣传和欺骗活动，给中下层人民以美好的许诺，骗取了很多人的信任，利用德国人民痛恨凡尔赛和约，渴望民族复兴的心理，煽动复仇主义情绪和种族狂热。（问）希特勒煽动民族复仇主义情绪的目的是什么？

纳粹党由此得到了广泛的支持，1929年纳粹党只有17.8万人，到1932年，已经发展到100万人。纳粹党猖獗一时。

2．纳粹党的反动活动：（板）

1932年，垄断资产资产阶级决意让希特勒上台，对兴登堡总统施加压力。1933年，希特勒被任命为法国总理，法西斯政权在德国建立。1934年，兴登堡病逝，希特勒集总统、总理大权于一身，称国家元首。

3．希特勒法西斯政权的建立及恐怖活动（板）

①国会纵火案（板）

纳粹党上台后，立刻露出了狰狞的面目。1933年2月，希特勒的死党、法西斯头子戈林派爪牙纵火焚烧了国会大厦，制造了著名的国会纵火案。（放投影片）（P81小）然后嫁祸于德国共产党，借此下令禁止共产党，并在全国逮捕共产党和进步人士。德国共产党中央主席台尔曼和国际工人活动家，保加利亚共产党人季米特洛夫等人都先后被捕入狱。不久，德国法西斯政府在菜比锡法庭上对季米特洛夫等人进行审讯（投影片：季在法庭上）季米特洛夫在法庭上英勇地揭露了法西斯的反动统治和国会纵火案的真相，在世界舆论的压力下，德国法西斯政府不得不宣告季米特洛夫无罪。

②强化国家机器（板）

1933年，法西斯分子控制下的国会通过授权法案，把立法权和同国外缔结条约的权力都交给了希特勒政府，国会不再起任何作用。不久，纳粹党解散了一切工会，取缔了国内一切其他政党，自行宣布为德国的唯一政党。从1933年到二战爆发共有22.5万名德国人总共被判处了60万年的徒刑和劳役；100万人被关进过法西斯的集中营，不择手段地加以迫害。（P82小）

③残酷迫害犹太人（板）

取缔了犹太人的企业，禁止犹太律师和医生开业。犹太人被剥夺了一切公民权利，许多犹太人离开了德国。

④加强思想控制（板）

（P81图）纳粹政权极端仇恨人类一切进步的思想和文化，文化事业受到严重摧残，大量的进步书籍被焚毁。德国各大城市各大学都出现了类似这幅画的焚书场面。

希特勒政府在疯狂地镇压国内劳动人民的同时，疯狂地扩军备战。

4．疯狂地扩军备战（板）

它提出了“要大炮不要黄油”的反动口号，要老百姓勒紧裤带。法西斯的军事力量迅速地增长起来。1935年，德国撕毁了凡约，实施普遍义务兵役制，大大突破了凡约限制德国陆军不得超过10万的规定。把陆军扩展到60万，德国一步步地走向战争。欧洲的战争策源地形成了。（放录像片：希特勒扩军后进行军事大巡行和大检阅）。

三、日本军部势力的强化（板）

1．经济危机对日本的影响（板）

1929年的经济危机波及到日本，日本由于国内市场狭窄，对外依赖性强，所以受到的打击十分严重。（P82大三）在这种情况下，日本的阶级矛盾十分尖锐，国内局势动荡，日本统治集团感到必须建立强有力的政权，于是法西斯势力开始抬头，它的主力是军部，军部是当

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德意日的法西斯化教学设计及课后反思93等内容。

时日本庞大的军事官僚机构，直属天皇，政府无权过问；2．九?一八事变——亚洲战争策源地形成（板）；（放九?一八事变录像片断）九?一八事变后，世界大；3．“二?二六”兵变（1936）——以军部为核心；1936年2月26日，一批少壮派军官发动兵变，袭；4．七七事变——日本全面走向法西斯化（板）；（问）日本的法西斯化是以什么势力为核心发展起来的；四、“柏林一罗马一东时日本庞大的军事官僚机构，直属天皇，政府无权过问。军部要求在天皇的名义下建立军事独裁政权，对外推行强硬政策，实行武力干涉，在军部好战势力的推动下，1931年9月18日，日本发动了蓄谋已久的侵华战争，霸占了中国整个东北，这是什么事件？

2．九?一八事变——亚洲战争策源地形成（板）

（放九?一八事变录像片断）九?一八事变后，世界大战的亚洲策源地形成了。日本军国主义势力日益嚣张，扩大战争的野心日益膨胀。“二?二六兵变”就是在这种背景下发生的。

3．“二?二六”兵变（1936）——以军部为核心的军事法西斯专政建立（板）

1936年2月26日，一批少壮派军官发动兵变，袭击首相官邸和重要政府机构的所在地，企图建立军部为首的法西斯政府。这次兵变虽然由于军阀集团的内讧而未得逞，但是军部利用这次政变进一步加强了自己左右政局的势力。新上台的广田弘毅内阁完全受军部控制，听命于军部的摆布。日本军部队法西斯专政基本建立起来，军国主义头子东条英机迫不及待的向内阁建议，尽早地向中国发动进攻。1937年6月，近卫文磨组阁，7月7日，日本帝国主义悍然发动了全面侵略中国的战争。

4．七七事变——日本全面走向法西斯化（板）

（问）日本的法西斯化是以什么势力为核心发展起来的？“二?二六”兵变的目的是什么？军事法西斯专政何时确立？

四、“柏林一罗马一东京”轴心的形成（板）

（问）德、意、日三个国家有什么相同的特点？（法西斯国家，对外侵略）柏一罗一东轴心正是在这个基础上建立起来的。

希特勒上台后，就急切地在国际上寻觅同盟者，由于意大利与德国的矛盾，双方关系不很融洽，所以一时无法接近。1935.10，意侵入埃塞俄比亚，首先得到德国的公开支持。1936年7月，西班牙发生内战，德意都支持法西斯叛乱。双方的立场开始接近，双方调整了矛盾后，1936.10签订了《德意议定书》。墨索里尼在米兰发表演说，声称这个协定构成了罗一柏轴心。

德国在与意大利勾结之间就试探与日本联合，日本这时因国联不承认伪满洲国而退出了国联，在国际上处境孤立。为了全面侵华，并与欧美列强抗衡，日本也渴望与纳粹德国勾结。1936年，两国签订了《反共产国际协定》，表面上这个协定是针对苏联和各国革命运动，实际上也是为了与英美法等争夺势力范围，最终建立世界霸权，一年后意大利也加入进来。德、意、日三国结成了法西斯同盟，柏?——罗?——东轴心正式形成了。希特勒得意地把它称作“世界的大三角”，一语道破了以德、意、

日为核心的法西斯侵略集团的狂妄野心。这个轴心国集团的正式形成是法西斯向全球到处伸展魔爪的重要前提，加剧了国际紧张局势，世界和平面临严惩的威胁。（问）为什么轴心国集团的形成，世界和平会面临着严重的威胁？（从法西斯特点考虑，三国同属法西斯国家，墨：建立一个地中海是意大利内海的国家；希：一个德意志日耳曼大帝国，统治全世界；日：发动的对华的一系列战争也是称霸全世界的一个步骤。三国相勾结，哪有和平可言？）

[巩固小结] 1929——1933年的经济危机，德、意、日出现了严重的经济危机和政治危机。为了摆脱危机，三国都走上了法西斯专政的道路。法西斯政权在各国的建立，给本国人民带来了深重的灾难，柏一罗一东轴心集团的形成，预示着二战的来临。

（六）板书设计：

德意日的法西斯化

（七）作业

1．德、意、日三国轴心是如何形成的？

2．三国轴心的形成，对世界产生了什么影响？

3．P84练习题