第4课 日本明治维新优质课教案整理

第4课 日本明治维新

【教学目标】

一、知识与能力目标：

记住首先打开关闭的日本国门的国家，倒幕派的组成力量、明治维新开始的时间和主要代表人物；归纳、概括幕府统治的危机和明治维新的主要内容；概述武装倒幕运动；理解并分析明治维新的性质和作用。

二、过程与方法目标：

通过概述幕府统治的危机和武装倒幕运动，培养学生归纳、概括能力。

通过对明治维新背景、主要内容、性质和作用的教学，培养学生分析问题的能力。

三、情感态度与价值观目标：

通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，实现了民族的振兴，成为亚洲的强国，从而教育学生要善于学习别人的长处，要坚持改革与开放。确定人生观和价值观。

【教学重点】

明治维新的主要措施和作用。

【教学难点】

明治维新前夕的日本社会状况。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课：

（师导）日本历史上曾借助两次成功的改革，实现了社会的跨越式发展。古代日本通过大化改新，日本向中国学习，完成了从奴隶社会向封建社会的过渡；近代日本又借助明治维新，日本向西方学习，由封建社会走上了发展资本主义的道路。那么，明治维新是在怎样的背景下发生的？主要有哪些措施？对日本社会产生哪些影响？我们今天和大家一起探究。

二、讲授新课：

（师导）什么是明治维新呢？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的资本阶级性质的改革。

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（一）德川幕府与锁国时代

师问：幕府统治的危机主要表现在哪些方面？依据是什么？

学生回答后教师补充、归纳：

1．社会危机：闭关锁国，社会矛盾尖锐（①幕府封建统治阻碍了日本资本主义的发展（强调：这是明治维新的根本原因，即生产关系阻碍了生产力的发展）；②新兴资产阶级和下级武士要求改变现状，农民和市民不堪忍受剥削不断起义。

2．民族危机：西方列强的入侵。

（二）倒幕运动

1．倒幕派的主要力量有哪些？

2．武装倒幕的经过如何？

3．倒幕的结果怎样？

师：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。这是明治维新的前提条件。

（三）明治维新

1．明治维新的时间、代表人物和口号

师：“富国强兵”就是要国家独立，“殖产兴业”就是要经济工业化，“文明开化”就是要文化、生活西方化。在这样的口号下，日本政府采取了哪些具体措施呢？

1．明治维新的主要内容

①政治方面：“废藩置县”，加强中央集权。

②经济方面：允许土地买卖，引进西方技术，鼓励发展近代工业。

③社会生活方面：提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。

3．性质：资产阶级性质的改革

4．意义：

①使日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家； ②摆脱了沦为半殖民地国家的命运，是日本历史的重大转折点。

③日本强大后走上了对外侵略扩张的军国主义道路。

（四）对明治维新的评价

1．性质：自上而下的资产阶级改革。

师：明治维新采取了一系列发展资本主义的措施，使日本走上了资本主义的道路，而这次改革是日本最高统治者天皇以政令的形式发布展开的，所以是自上而下的资产阶级改革。

2．历史作用：对内，使日本走上了资本主义道路，并不断强大；对外，使日本摆脱了沦2/3

为半殖民地的危机，成为亚洲近代唯一民族独立国家。

3．局限性：改革不彻底，保留了大量的封建残余，如“天皇制”。

三、合作探究：

在明治维新30年后，中国也进行了一次同样性质的改革——戊戌变法，结果以失败告终。为什么日本的明治维新成功了，而中国戊戌变法却失败了呢？我们从中可得到哪些启示呢？（学生分组讨论）

1．从国际环境上：列强对日本的侵略尚不深入，而帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。

2．从改革阻力上：日本阻碍改革的幕府统治在改革前已被推翻；而中国顽固派掌握着国家实权，力量强大。

3．从群众基础上：日本重视、利用人民力量，社会基础坚实；而中国维新派没有发动人民群众，脱离了群众，社会基础薄弱。

4．从领导力量上：日本倒幕实力派领袖进入了政权核心，握有实权；而中国维新派则把希望寄托在一个没有实权的皇帝身上。

四、课堂小结：

指导学生根据板书总结本课内容，得出结论：改革是社会前进发展的重要推动力。

五、作业布置：

完成课本中的课后活动部分。

【板书设计】

日本明治维新

一、背景：

1．德川幕府与锁国时代

2．倒幕运动

二、明治维新

1．内容

2．性质

3．意义

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