第2课 俄国的改革优秀教学设计说课稿

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目标

科目

课题

历史

备课教师

俄国的改革

内容以及措施办法

1.知道莫斯科大公伊凡四世称“沙皇”；掌握彼得一世改革的目的、时间、主要的内容及意义；掌握俄国1861年改革的主要内容、性质和意义。

2.培养学生运用对比的方法观察历史事件的能力，简化、概括史实的能力，用辨证的方法全面分析历史事件的能力。

二次备

重

难

点

道德

教育

教

学

环

节

及

内

容

重点：彼得一世改革；俄国1861年改革。

难点：1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系。

兴趣是最好的老师

激趣引入：俄国原是斯拉夫人建立的国家，出现于9世纪。近代俄国是在莫斯科公国的基础上发展起来的。到19世纪中期，俄国为什么要废除农奴制，农奴制是如何废除的，对俄国的发展有什么重大影响？

一、自主学习

彼得一世改革的原因、

1.

时间、

2.

目的、

3.

口号、

4.

内容、

5.

意义、

6.

性质；

废除农奴制改革的

1根本原因、

2改革者、

3内容、

4意义、

5性质；

二、合作探究【合作探究】2.（1）阅读教材，概括俄国1861年改革的背景。

学生小组合作探讨，教师总结。

内忧：



农奴制严重阻碍俄国资本主义经济的发展。 

阶级矛盾进一步激化，农奴暴动频繁。

外患：克里米亚战争中惨败，充分暴露了农奴制的腐朽性。

【合作探究】2.（2）列举俄国1861年改革的内容，并分析概括其影响。 学生回答内容：

农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活

农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

师指出从这两条内容中得出：为资本主义的发展提供了劳动力；为资本主义的发展提供了资金

三、练习固学

[来源:学科网ZXXK]

四、课堂小结俄国经过彼得一世、亚历山大二世改革后，促进了本国资本主义的发展。但是也应该看到，改革仍有局限性，保留了大量的农奴

制残余。

五、当堂检测1.

比较法是历史学习中常用的一种方法。比较近代俄国的两次改革（彼得一世改革和废除农奴制改革），下列说法正确的是

A．二者都推动了俄国社会的进步 B．都向西欧学习，改变了落后面貌

C．都废除了农奴制 D．都是自下而上的改革

2.

彼得一世在法令中规定：沙皇陛下就是专制的君王，服从于他是上帝的旨意。世界上没有一个人的事他不该管。沙皇的周围，只能有顾问和圣旨的执行者。这反映出彼得一世

A．强迫农民服役 B．强制农奴劳动

C．加强中央集权 D．推行西方文明生活

3．1861年改革是俄国历史发展的重要里程碑。下列选项中与这次改革无关的是

A．农民在法律上是自由人

B．使俄国摆脱了民族危机

C．使俄国走上了资本主义道路

D．沙皇的专制统治没有改变

六、作业

材料一：与其等农民自下而上起来解放自己,不如自上而下解放农民

——亚历山大二世1856年3月的一次讲话

材料二：农民还有权赎买他们所住的房屋,并在获得地主同意后,赎买分配各他们长期使用的土地和其附属地作为私产……因为赎买了土地,他们就摆脱了对地主的义务,而成为拥有私产的完全自由的农民。

——亚历山大二世签署的废除农奴制度的法令

材料三：农民抱怨……负担的义务过重,特别是在原来利用的附属地面积超过了现在份地的那些地方;他们不肯交代役金;他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法……。

——1863年沙皇政府报告书

请完成: (1)

结合材料一,分析亚历山大二世改革的目的是什么?

(2)根据材料二,改革后俄国农民的地位有了怎样的变化?如何实现?[来源:Zxxk.Com][来源:Z_xx_k.Com]

(3)材料三所反映的现象说明了什么?

(4)据上述材料分析俄国1861年改革的意义和局限性。

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教学反思