第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计内容推荐｜教案在线预览

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对应课文《第1课 中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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《中国早期人类的代表-北京人》教学设计教学目标:了解人类历史的起源，掌握我国主要远古居民的生产生活情况。重点是北京人的生活、生产状况及生存方式。教学重难点：重点：我国最早的人类、北京人的生活和生产状况。难点：远古居民的生存方式。教学过程：【导入】全班讨论:人类是如何起源的?【活动】新课讲授师生共同探

资料类型：教学教案文档

所属课文：第1课中国早期人类的代表——北京人

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2019-04-12 10:03:00

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学校：建湖县芦沟中学

第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计内容推荐

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2019-04-12 10:03:00

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关键词：第1课中国早期�…教学设计内容推荐

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《中国早期人类的代表-北京人》教学设计

教学目标:

了解人类历史的起源，掌握我国主要远古居民的生产生活情况

。重点是北京人的生活、生产状况及生存方式。

教学重难点：

重点：我国最早的人类、北京人的生活和生产状况。

难点：远古居民的生存方式。

教学过程：

【导入】

全班讨论:人类是如何起源的?

【活动】新课讲授

师生共同探究

一、我国境内的早期人类

1、教师出示问题,在学生观察图示的基础上,帮助学生认识到我国远古人类遗址主要分布在长江、黄河流域。

2、教师讲述我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

3、学生自主研学：

找到下面问题的答案，并在课本上画下来：

（1）我国境内已确认的最早的古人类是什么? （2）距今约多少年? （3）他们已学会了哪些生存的本领? 二、北京人的发现

1、学生自主研学：

读图和文本，找到下面问题的答案,并在课本上画下来：

（1）北京人遗址位于哪里?距今多少年?

（2）北京人遗址有哪些考古发现?这些发现有什么作用?

2、补充资料：北京人的发现过程

3、教师归纳总结北京人发现的过程和意义。

三、北京人的特征

1、学生自主研学：

读图和文本，找到下面问题的答案,并在课本上画下来：

（1）北京人的体貌有什么特征?想一想,他们与现代人相比有什么不同?

（2）远古时期的北京人学会使用哪些工具?他们如何生活?(提示:如获取食物,使用火)

（3）北京人遗址的发现有什么意义?

2、引导探究：北京人遗址发现的意义

（1）北京人的发现对研究古人类进化具有重要意义,是世界迄今所知发现的内涵最丰富,材料最齐全的直立人遗址。

（2）1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。

3、集体讨论：北京人与火的关系。

四、山顶洞人

学生自主研学：

读图和文本，找到下面问题的答案,并在课本上画下来：

（1）

山顶洞人生活的时间、地点在哪？

（2）

山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？

【活动】归纳总结本节课知识点

师生共同完成对照表

【活动】1、学生三分钟朗读，掌握知识点

2、课后作业：《自主学习与测评》中“检测反馈”

关于本教案的常见问题

Q：第1课中国早期人类的代表——北京人教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第1课中国早期人类的代表——北京人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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