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学习目标：第1课中国早期人类的代表—北京人学习导航1．了解有关元谋人、北京人、山顶洞人的相关知识。2．通过想象“北京人一天的生活”培养学生独立思考的能力。3．使学生认识到我国是古代东方文明的中心，激发学生的爱国主义情感。重 点：北京人难 点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有
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- 2019-06-17 08:28:00
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第1课 中国早期人类的代表——北京人PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：第1课 中国早期�…PPT配套教学设计内容
正文
学习目标：
第1课
中国早期人类的代表—北京人
学习导航
1．了解有关元谋人、北京人、山顶洞人的相关知识。
2．通过想象“北京人一天的生活”培养学生独立思考的能力。
3．使学生认识到我国是古代东方文明的中心，激发学生的爱国主义情感。
重 点：北京人
难 点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。
使用说明及学法指导：
1．学生通过自主学习、填一填、问疑等学习形式初步感知教材。
2．师生合作探究，培养学生独立思考和进行比较的能力。 3．结合提纲，梳理知识，回归教材。
自主学习
一、导入新课：（展示几张人类起源的图片图片）同学们看这几张照片，关于人类的起源，东方有东方的说法，西方有西方的说法，但传说毕竟是传说，人类的起源到底是什么？谁是我国境内最早的人类，我们今天就一起去探寻我们的祖先。
二、我自学，我成功：
(一)学生自读课本(重点阅读P2-P5 正文部分课文) (二)填一填(学生相互纠正，教师作个别强调) 1、已知我国境内最早的古人类是 ，时间距今约 。他们已经能够 ，知道 。 2、_______遗址位于北京西南周口店龙骨山，生活的时间距今约 ，他们使用 石器，过着 生活，已经学会使用 ，还会长时间保存______。__________是人类进化史上的里程碑。
3、山顶洞人生活的时间距今约 ，掌握了 和 技术。他们已经有了______的观念。
三、我思考，我问疑：(每个小组写一个有代表性的问题，待全班分析)
合作探究
探究内容：
探究一：化石是怎样形成的，对于我们研究早期人类有什么作用？
探究二：
想象一下，北京人一天的生活？与山顶洞人有什么区别？
总结反思
一、梳理知识，回归教材：
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学生根据结构提纲，梳理知识，回归教材，并在教科书上用不同的符号勾划出重要知识点。
项目
名称
距今
时间
发现
地点
工具
制造
用火
社会状况
元谋人
约170万年
云南元谋县
北京人
约70——20北京周口店
万年
打制石器
使用天然火，懂得保存火种
群居生活（是最早的原始社会）
山顶洞人
约3万年
周口店龙骨山
掌握磨光和钻孔技人工取火
术（骨针）
二、我的收获：
三、再探究：我的疑惑
学以致用
一、选择题
1．1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录的我国原始人遗址是（ ）
A、云南元谋人遗址 B、周口店北京人遗址
C、周口店山顶洞人遗址 D．陕西蓝田人遗址
2．韩非子在描述远古社会自然环境时，写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。”因此，古人最需要的是（ ）
A、学会制造工具 B、住在山洞里 C、懂得用火驱赶野兽 D、过着群居生活
3．下列哪一项不属于北京人的生活（ ）
A、会直立行走 B、使用打制石器 C、会钻木取火 D、过着群居生活
4．有关山顶洞人的叙述不正确的是（ ）
A、其面貌还保留着一些猿的特征 B、已使用磨制石器，并能制作骨针
C、集体居住在山洞里 D、已经懂得人工取火
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