第4课 日本明治维新教学评价实录

课题

第4课

日本明治维授课类型

新授课

授课日期

新

授课教师

1、知识与能力：

知道西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。

2、过程与方法：

教引导学生比较：日本明治维新与中国的戊戌变法的异同，培养学生学运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力、比较问题的能力

目3、情感态度与价值观：

标通过学习使学生认识改革的资产阶级性质，认识他们在本国历史上产生的重大影响，进而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用。

重点：日本明治维新及其历史意义

难点：改革的影响具有双重性，即进步性和局限性。

突破方法：充分利用多媒体设备，展示图片、视频等材料，创设历史情重境，加强对本课重点的分析、归纳、概括。通过学生探究俄点难国农奴制改革的进步性和局限性，教学学生学会全面、正确点地评价历史事件的方法。组织学生结合教材内容和教师补充的历史资料分组讨论，调动学生合理想象，从而突破重点。

初三学生已初步掌握了一些分析问题的能力。因而，在教学中应着学眼于培养学生论从史出，史论结合的能力，使学生通过对材料的阅读和情分理解，从中获取有价值的信息，并依据信息得出结论。可在教学中适当析地选取文字资料、图片和影音资料并将其结合在一起，以利于学生更直观地感受、认识和理解问题，同时解决重点和难点。

教具 教具：电脑及多媒体设备、自制教学课件、有关插图

和教教法：情景导入法、自主学习法、问题探究法、合作讨论法、练习检测法

法、线索总结法。

学生活动

【新课导入】

师：19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一

样，面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机

，学生认日本采取了什么对策？为什么日本不但没有沦为真听讲、思殖民地，反而走上了发展资本主义的道路？今天考。

让我们学习第4课——日本明治维新。

【讲授新课】

一、德川幕府与锁国时代

多媒体展示材料：将军的政厅被称为幕府。

从公元1192年到1867年，在日本历史上是实行

军事封建专制统治的“幕府政治”时期，经历过

镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三大幕府的统治。

师讲述德川幕府的统治。

教学过程及内容

教 师 活 动

设计意图

设置悬念，提出问题，激发本课的学习兴趣。

多媒体出示有关“幕府统治”的史料和《日本封建社会等级示意图》

幕府禁令：除特许船外，严禁其他船只驶往国外。不得派遣日本人至国外。禁止官吏在长崎码头直接购买外国船只货物。

得出结论：日本是闭关锁国的落后的封建国家，而幕府是封建势力的总代表。

师讲述锁时代的情况。

多媒体展示图片和材料：

当时日本社会正发生着急剧的变化。一方面广大劳动人民生活日益贫困,纷纷进行各种形式的反抗斗争；另一方面封建领主经济开始瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并发展起来,新兴地主和高利贷商人的经济实力不断增强，他们对自己政治上无权的处境越来越不满。同时作为幕府统治基础的中下级武士，也因自己经济情况的日益恶化，对现实不满情绪增加。阶级矛盾尖锐。

多媒体展示黑船事件图片和资料：

1853 年,美国司令官马修·佩里率领4艘战舰，出现在扼守江户湾要冲的浦贺近海，在武力威逼之下，面对美军的强硬态度，第二年，日本幕府只好与美国签订了不平等的《日美神奈川条约》和《下田条约》。

这是锁国以来，外国军人首次踏上日本国土，从此打开了日本的大门。西方列强风闻日本开国，纷纷来到日本强行与其签订各自的不平等条约。日本面临着沦为半殖民地的危机。

师讲述时代背景。

二、倒幕运动

师讲述倒幕运动的原因、人员。

多媒体展示倒幕运动的材料：

1867年，以一部分中下级武士为首的改革派，从年幼的天皇手中得到了讨伐幕府的密诏。幕府将军德川庆喜迫于形势，假意把政权还给天皇，却不肯交出兵权和领地。第二年，讨伐幕府的武装有京都附近的战斗中，战胜幕府军队，取得决定性胜利，幕府统治被推翻。1869年明治天皇从政府从京都迁到东京。

师讲述倒幕运动的过程。

学生阅读教材和材料，自主学习，回答问题。

学生自已写出答案，组内讨论，小组代表发言，其他小组补充回答。

通过阅读教材和材料，培养学生归纳问题的能力。

通过材料，引导学生全面地分析问题。

通过阅读材料，培养学生归纳问题的能力。

三、明治维新

多媒体出示图片：

师讲述明冶维新的时间、内容。

多媒体出示日本赴欧美参观团出港和明治时

期教育普及率。

师讲述日本明治维新的性质。

多媒体出示材料：

学生自材料一：

已写出答案，组内讨论，小国家

时间

年平均增长

组代表发言，其他小组补日

1868-1873 32.2% 充回答。

英

1851-1873 3.3%

美

1861-1873 5%

德

1861-1873 3.8%

材料二：早在1867年，刚刚走上资本主义道

路的日本，就以武力强迫朝鲜签订《江华条

约》……1894年，日本挑起甲午中日战争，加紧

控制朝鲜……1910年正式吞并朝鲜。

问题：明治维新使日本社会产生了哪些深刻

的变化？

师讲述明治维新的意义。

【练习测检】

1．1872年建成的京滨（从东京到横滨）铁路是

日本的第一条铁路，被称为“日本铁路之祖”。以

下与日本修筑第一条铁路直接相关的措施是

（ ）

A．废藩置县 B．允许土地买卖

C．发展近代工业 D．提倡文明开化

学生生2．19 世纪中后期，日本以纺织业为重点的轻工自主完成回业发展特别迅速，到 1890 年，日本已从棉纺进答。

口国变为棉纺出口国。这主要得益于（ ）

A．实施殖产兴业政策 B．推行文明开化政策

C．废除封建等级制度 D．建立中央集权制度

3．下列国家走上资本主义道路的方式明显不同于

其他三国的是（ ）

A．英国 B．美国 C．法国 D．日本

4．19世纪中后期，日本由一个闭关锁国的封建

步步深入，引导学生自学，培养学生的自学能力。

培养学生团队合作能力和语言表达能力

检测当堂掌握情况。

国家转变成一个近代资本主义国家，得益于（ ）

A．实施大化改新 B．发动“光荣革命”

C．实行1861年农奴制改革 D．实行明治维新

5．日本向西方学习，走上资本主义道路，始于哪

一历史事件？（ ）

A．大化改新 B．中日甲午战争

C．明治维新 D．日本全面侵华战争

学生生检测当6．当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义自主完成回堂掌握情况。

国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺答。

利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主

义发展道路，文中的“社会变革”指（ ）

A．大化改新 B．武装倒幕

C．明治维新 D．废除农奴制

【课堂总结】

学习总结：（记下自己成长的足迹，学到的方法和有疑惑的问题，也包括走过的弯路的反思！） 1、主体作业：

课后书面作业：相应习题。

2、分层作业：

一、德川幕府和锁国时代

1、德川幕府

2、锁国时代

二、倒幕运动

1、原因

2、人物

3、过程

三、明治维新

1、时间

2、内容

3、意义

作业设计

板书设计教学反思

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