*六、有教无类第一课时教学实录

《有教无类》教学设计

【教学目标】

1、学习和掌握本文的重要词汇

。

2、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。

【教学重点、难点】

1、学习和掌握本文的重要词汇

。

2、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。

【教学方法】合作探究

【教学安排】一课时 一、【导入新课】

孔子是我国历史上空前的教育家,后世尊他为“万世师表”。他关于教与学的思想及方法,在我国历史上产生了极其深远的影响,今天还有很高的指导价值。

二、【预习检测】

1、

字音

终夜不寝（

）

殆（

）

贫而无谄（

）

切磋（

）

终夜不寝（ ） 殆（ ）

贫而无谄（ ） 切磋（ ）

三、【自主学习】

通读全文，疏通文义，划出自己不懂的字词句，背诵第5、7则。

四、【合作探究】【展示点评】

翻译下列加点的字词及划线的句子。

1、【原文】子曰:“有教无类。”

2、【原文】子曰:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也。”

3、【原文】子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有父兄在,如之何其闻斯行之?”冉有问:“闻斯行诸?”子曰:“闻斯行之!”

公西华曰:“由也问‘闻斯行诸’,子曰:‘有父兄在’;求也问‘闻斯行诸’,子曰:‘闻斯行之’。赤也惑,敢问。”子曰:“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”

4、【原文】子张问曰:“令尹子文三仕为令尹,无喜色;三已之,无愠色。旧令尹之政,必以告新令尹。何如?”子曰:“忠矣。”曰:“仁矣乎?”曰:“未知。焉得仁?”

“崔子弑齐君,陈文子有马十乘,弃而违之。至于他邦,则曰:‘犹吾大夫崔子也。’

违之。之一邦,则又曰:‘犹吾大夫崔子也。’违之。何如?”子曰:“清矣。”曰:“仁矣乎?”子曰:“未知。焉得仁?”

5、【原文】子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”

6、【原文】子曰:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。”

7、【原文】子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”

8、【原文】子曰:“回也非助我者也,于吾言无所不说。”

9、【原文】子贡曰:“贫而无谄,富而无骄,何如?”子曰:“可也;未若贫而乐,

富而好礼者也。”子贡曰:“《诗》云:‘如切如磋,如琢如磨。’其斯之谓与?”

子曰:“赐也,始可与言《诗》已矣,告诸往知来者。”

10、【

原文】子夏问曰:“‘巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮’。何谓也?”子曰:“绘事后素。”曰:“礼后乎?”子曰:“起予者商也,始可与言诗已矣。”

小组代表讲解文段，翻译句子，点出重要文言实词、虚词、句式。教师补充。

二、文中第9则和第10则引用了《诗经》中的语句，这起到了怎样的作用？

分析：在这两则对话中，孔子对子贡和子张的反馈给予了极高的评价。这种评价是对学习中的思考和联想的肯定。孔子和其弟子谈话中引入《诗经》中得这两句话，剥去了其表面上的显性的东西，深入其思想的深处。

解答：为体现孔子注重引导和联想的教学方法，起到了一种铺垫和辅助作用。

三、讨论:什么是有教无类？你觉得在现实中,老师怎样做才是“有教无类”?

参看教书用书思考与练习二。

五、【延伸拓展】

如果换位思考,你是老师想怎样教育学生

？