*五、人和教案及板书设计

《人和》教学设计

一．教学目标

知识与技能：

1、整体感知选文，主要学习第1、2则选文，把握中心意旨。

2、体会孟子的“人和”思想。

情感态度与价值观：

1、引导学生体会孟子“人和”思想的进步意义，认识到“人和”思想的重要性； 2、从中找到立身处世的借鉴，培养学生团结协作的精神品质。

二．教学重难点：

1、理清1、2则大意，把握主旨。

2、引导学生学习孟子主张的“人和”社会关系的实现方法，联系生活实际，例举与“和”有关的词语，熟语，成语，句子或事例，感受其重要的积极意义。

三．

过程与方法：

1、启发引导学生阅读并解读选文，通过探究几个关键性问题理解“人和”的内涵及实现途径。；

2 通过课堂互动交流活动，体会现实生活中“人和”思想的普遍存在性及重要性，调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

3．借助多媒体辅助教学，给学生视听新感受，让课堂更直观更生动。

四，教法与学法

教法：启发点拨

讲授

提问

多媒体展示

学法：朗读

自主学习

合作探究

1

五．课时安排

一课时

具体教学过程

一．

情境导入

哲理性的小故事激发学习兴趣，引出话题“人和”

一位印度国王曾让手下做这样一个实验：将十只羊关在一间屋子里，然后往屋子里放一筐鲜草；将十条狗关在另一间屋子里，然后往屋子里放几块肉。第二天国王打开第一间屋子的门，发出十只羊都安然地睡着觉，而筐中的鲜草都己被吃光，国王打开第二间屋子的门，令他大吃一惊……十条狗都遍体鳞伤，满身鲜血，奄奄一息，而几块肉却都完好无损。国王不由得感慨：假如狗能像羊一样和睦相处，不仅不会受伤，还能享用美味的肉。确实，只有和，才能使人和睦相处，更好的生存。和，是生存的保证。

二．

整体感知

1.

比赛朗读：女生齐读第二则，男生齐读第三则，注意读音和断句。

2.

再读课文，参照课下注解，简单了解文章大意

3.

学生就理解中的疑难问题提问，其他学生或教师予以解答。

三．

深入探究

跳读课文，选学重点语段，找出主旨，思考：

1.就一般社会成员来说，如何能够营造人和的社会关系？

2.如果有了例外，面对这种例外，君子要怎么做呢？

3.独立思考后，同桌交流想法，自主发言。

2

四，延伸拓展

展示学生课前搜集，整理的与“和”有关的词语，熟语，成语，句子和事例

1.面对这个“和”字，联系现实生活，会想到什么语汇？自主发言。

2.学生前后分小组交流能体现“人和”思想的名言警句。

3．教师举例：

人和的思想深刻影响了中华民族的文化精神，并不断被赋予新的内涵。中华民族是最讲究和的民族，北京奥运会开幕式上的活字印刷术，出现不同字体的“和”，这是向全世界在展示我们的古老中国的千年文明，一个“和”字道出了华夏子孙立身处世的原则，也道出了我们对和平，美好社会的憧憬。

4．欣赏歌曲《和为贵》

五，课堂小结

今天，我们从探讨学习中了解了孟子的“人和”思想深刻内涵，“和”即意味着团结以及这种团结给人们的适意的体验，如果世人都践履仁义，能够常常“反求诸己”、“推己及人”，那么国家之间，君臣之间，父子之间，母女之间，兄弟之间，朋友之间广而言之即人与人之间，就可以建立起互相亲近，礼让，关爱的和美亲善关系。

人和思想是我国传统思想的重要组成部分,“和”可以使我们民族战胜一切困难，“和”使我们融汇到集体中，并从集体中获得有力的支持，不管什么时候我们都应该有清醒的认识：一个不和的集体即使无限庞大，也像一盘散沙一样软弱，一个不和群的个人即使能力卓越，也往往难免失败的结局。

六．布置作业

现代社会是一个张扬个性的社会，我们的确需要个性，可这并不意味着我们不需要团结。根据课文内容，结合自己的理解，以“和”为题，写一篇500字左右短文。

3

得道者多助，失道者寡助

君子以仁存心，以礼存心

仁者爱人，有礼者敬人

4 板书：

人和