第二单元 芳香烃优秀教案

芳香烃

教学设计

一、基本说明

1、教学内容所属模块：高中化学选修5《有机化学基础》

2、年级：高二年级

二、教学设计

【教学目标】

知识与技能

①了解苯的同系物概念。

②学习掌握苯及苯的同系物的结构和性质。

③通过对苯环与甲基的相互影响了解苯与苯的同系物性质上的异同。

④初步掌握苯与苯的同系物的鉴别方法。

过程与方法

①通过甲苯使酸性高锰酸钾褪色实验让学生体验反应的真实，培养学生实验设计和实验操作的能力。

②通过对苯环与甲基的相互影响，培养学生辨证思维及用联系的观点看问题的方法。

③通过对甲烷、乙烯、苯、苯的同系物的对比，培养学生分类对比学习的能力。

情感态度和价值观

①通过探究实验培养学生严谨求实的科学态度。

②通过实验及分析对比让学生体验学习的乐趣及成就感。

【教材分析】

本节课的教学内容位于人教版高中《有机化学基础》（选修5），第二章的第二节的内容。这部分内容是在学生已经学习了烷、烯等脂肪烃及苯的结构和性质的基础上进行的，学生已经了解了碳碳单键、碳碳双键的有关性质，并认识了苯作为芳香族化合物的母体结构的特殊类型化学键的性质，所以学好这一节的内容是前面知识的拓展和延伸，为学习更多的芳香族化合物及其衍生物的打基础。

【学情分析】

在必修2第三章学习了苯，学生已经接触过了芳香烃，对芳香烃已不陌生，但还没有系统的学习芳香烃的结构和性质。在必修2中学习过苯的取代反应和加成反应，但对苯及同系物的氧化反应还不系统不全面

【重点、难点】苯和苯的同系物的结构、性质

【设计思路】

以学生为主体，先对比复习甲烷、乙稀和苯的结构和性质，让学生自主探究设计苯和甲苯的性质实验，体会基团的相互影响与性质的关系，最后总结归纳完成课堂练习，完成学习任务。

【教学环境与资源】

教学环境：多媒体教室

教学资源：课件，图片，视频、教材

1

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

播放视频：“福建大田的苯泄露事件”

情境创设

师：从视频中你知道了苯的那些性质

【多媒体】课件打出表格，比较甲烷、乙烯、苯

的结构和性质。

甲烷

乙烯

苯

复习，总分

子

式

CH4

C2H4

C6H6

结

CH2=CH温故知新

结构简式

CH4

2

空间结构

物理性质

燃

烧

化

溴的CCl4溶液

学

(H+)KMnO4溶

性

液

质

主要反应类型

公布答案并小结。

【板书】一、完成下列反应的化学方程式：

1、苯与液溴：

2、苯与硝酸：

3、苯与氢气：

提出问题

公布答案，简单讲解，强调

研讨新知

【多媒体】投影，苯的结构和化学性质

系统学习

【展示模型】

观看视频，并思考老师提出的问题

练习

学生思考并回答

学生阅读p37-38回答

通过视频引课，激发学生学习化学的兴趣，并感受化学与生活实际的紧密联系；

复习再现对比思考。

回忆巩固已有知识

培养归纳总结能力

培养学生辨2

设问激疑

归纳总结

探究与讨论

问：如果将苯分子中的一个氢原子换成甲基，这是什么物质

【板

书】二、甲苯：

1、甲苯的物理性质：（与苯相似）

【展示甲苯样品】

学生归纳总结：无色有特殊气味的液体，不溶于水比水轻，易挥发；（与苯的物理性质相似）

2、甲苯的结构：

分子式：C7H8

结构简式：

问：至少有多少原子共面？最多有多少原子共面？

问：这样的结构决定了怎样的化学性质呢？

动画演示甲苯空间结构：

【提出探究问题】：

根据甲苯的结构，推测甲苯的化学性质？并说出你推测的理由; 【指导探究】将学生分成三组，给出4分钟探究时间，并给学生提出探究要求和汇报要求；

【指导学生】分组汇报探究结果，并做出评价；

【演示实验】

1、苯和甲苯的燃烧对比；

2、苯和甲苯分别与溴的四氯化碳溶液反应对比；

3、苯和甲苯分别与酸性高锰酸钾溶液反应对比

【归纳总结】

3、甲苯的化学性质：

1）燃烧氧化：

2）与酸性高锰酸钾溶液：紫色褪去

学生思考并交流。

分析讨论

讨论、小结得出结论

证思维及用联系的观点看问题的方法

学会设计实验，并考虑到实验中可能出现的问题加以解决。

学会归纳总结

3

（苯环对甲基的影响）

3）取代反应：（方程式略去）

（甲基对苯环的影响）

4）加成反应：

【板书】三、甲苯的化学性质

【归纳总结】多媒体课件展示

苯与甲苯的结构与性质比较

分子式

结构简式

结构相同点

结构不同点

物理性质

化学

性质

学生先自行完成，然后课件给出答案，简单讲解。

问：苯是最简单的芳香烃，而甲苯是苯的同系物溴的CCl4

(H+)KMnO4

主要反应类型

苯

C6H6

甲苯

C7H8

观察思考，总结归纳

课堂训练

培养归纳总结能力

4

课堂练习

作业

的代表，这两个概念如何区分？

【讲解】苯的同系物的性质与苯相似，能发生取

代反应、加成反应。但由于烷基侧链受苯环的影

响，苯的同系物能被酸性KMnO4溶液氧化，所

以可以用来区别苯和苯的同系物。

思考，倾听，掌握

甲苯的确化学性质：由于苯环和侧链的相互影

响，与苯有不同之处。

由此证明苯的同系物的侧链对苯环也有很大的

影响，它能使苯环更易发生取代反应。

【板书】四、苯的同系物

【投影】讨论题：

1．什么是芳香烃？

2．什么是苯的同系物？

思考，讨论

【板书】1．芳香烃的概念：含有一个或多个苯环的烃叫芳香烃。

2．苯的同系物的概念：苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。

【小结本堂课内容】

【练习】

练习1：用分液漏斗可以分离的一组混合物是（

C

）

A、溴和四氯化碳

B、苯和溴苯

C、硝基苯和水

D、溴和乙醇

2、将下列各种液体与溴水混合，不能发生反应，充分振荡静置后，溴水层几乎无色的是__ A __ B __ C _. A、已烷

B、苯

C、甲苯D、已炔

3、下列各组物质用)酸性高锰酸钾溶液就可鉴别的是（C

）

A、溴苯、四氯化碳

B、苯、已烷

C、乙苯、苯

D、已烯、甲苯

作业：P404

检测

5

【教学流程图】

开始

创设问题情境，引入新课

视频图片

“福建大田的苯泄露事件”

观看、倾听、回忆、思考苯的性质

多媒体

课件打出表格，比较甲烷、乙烯、苯的结构和性质。

讨论交流，完成表格

预测苯的化学性质，讨论完成

预甲苯的化学性质，设计实验方案

6

视频

播放实验录像

PPT 教师演示实验

Flash动画

演示微型试验

组织学生小组之间交流分享

全面观察、记录、小组讨论，整理、解释、归纳

组间交流、分享，落实甲苯的化学性质

讲解苯的同系物和芳香烃的相关概念

结束

开始

教师活动

学生活动

网络应用

结束

【板书设计】

第二节芳香烃

一、苯的化学性质

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1、物理性质

2、化学性质：完成下列方程式：

1、苯与液溴：

2、苯与硝酸：

3、苯与氢气：

二、甲苯

1、物理性质

2、化学性质

三、苯的同系物

1．芳香烃的概念：含有一个或多个苯环的烃叫芳香烃。

2．苯的同系物的概念：苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。

【教学反思】：

由于甲烷、乙烯、苯的基础知识安排在化学必修2的教材上，与这部分内容教学时间相距较长，所以教学中能明显感觉到学生对这部分知识遗忘较多，故课前复习这一环节一定要到位，在对苯的特殊的化学键清楚认知后再由此及彼，自然过渡到甲苯的结构与性质，比较认识苯及苯的同系物的相似性和特殊性，再结合教学过程的使用计算机模拟动画，同学分组探究，化学实验验证等方法，使得教学过程有“声”有“色”，使学生形成了有机化学知识体系；激发了学生学习化学的兴趣，也为学生持续学习化学奠定了基础。

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