识字加油站+字词句运用名师教学设计2是什么类型的资料？

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识字加油站+字词句运用名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：识字加油站+字词句运用名师教学设计2

正文

语文园地四

人教部编本小学语文第二册

教学目标:

1.知识目标:认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2.能力目标:通过读、写、背,积累词语并掌握词语的轻声朗读;熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

3.情感目标:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。教学重点:识字,写字,通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

教学难点:激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

教具准备:多媒体课件

教学课时:2课时。

第一课时

教学目标

1.认识、积累字词;掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2.通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、游戏导入。

同学们,下面我们来做我说你指的游戏。(学生食指指着鼻子,教师说哪个人体器官,学生快速指出)

二、趣味识字。

1、学生自由读字词。(教师正音:肚、嘴)

2、从这些字词里你们有什么发现?(都是人的身体部位;有关身体部位的汉字,很多都是月字部)

3、你还知道哪些人体部位吗?(眼睛、耳朵、手掌、脸、胸、手腕、膝盖、腹、腰、肝、胆肩膀、胳膊、大腿)

4、游戏巩固:出示词语,生边读边指出相应的身体部位。

5、集体齐读字词。

三、字词句运用

导入语:汉字是中国的文化瑰宝,不仅造字方法特别,而且字音也很有趣呢。出示词串:

1、学生自由读词语。

2、教师范读,学生正音。

3、指名分行读,你发现这一行有什么共同之处?还能说几个这样的词语吗?(第一行词语最后一个字都是“子”并且“子”字读轻声;第二行都是,叠音词最后一个字也读轻声;第三行每个词语的最后一个字也读轻声)

4、这三行的词语在读音上有什么共同之处?(这些词语的最后一个字都是轻声

5、分组再读词语。

6、集体读词语。

四、书写提示。

导入语:汉字很神奇,不仅读音有趣,而且写法也很有趣呦!不信,你们观察这四个汉字。出示:门、主、书、我

1、学生自由读词语,要求把字音读准。教师抽查学生读字。

2、你们发现这四个汉字都有一个共同的笔画名称叫什么?(点)

导入语:点的位置不同,书写的顺序是否一样呢?

3、让学生按顺序书空字的笔顺。教师检查。

4、师引导观察交流,总结:点在正上方或在左上方,先写点,点在右上方,后写点。

5、学生描红、临写。(教师指导)

五、课堂总结。

同学们,这节课你有什么收获?(认识了表示人体部位的汉字,朗读了带轻声音节的词语,学习了点画在汉字的不同位置时的笔顺规则,真是收获满满呀!老师希望你们把学到的知识用到平时的生活中,这样你的进步会更大!)

第二课时

教学目标:

1、掌握生字的笔顺,并规范书写。

2、积累词语,培养阅读兴趣。

课前准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入。

1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼??)

二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者贾岛。

3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。(教师指导)

4、集体齐读,学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。

四、课堂总结。

学了这一课,你懂得了什么?

资料摘要

识字加油站+字词句运用名师教学设计2

识字加油站+字词句运用名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：识字加油站+字词句运用名师教学设计2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？