分数的意义第二课时教学实录

分数的意义(一)

教学内容

西师版小学数学五年级下册教材第19页例1、课堂活动以及练习六第1——6题。 教学目标

1、学生能进一步理解并掌握分数的意义。

2、知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。

3、学生学会抽象概括，养成初步的逻辑思维能力。

教学重、难点

重点是理解和掌握分数的意义，难点是理解单位“1 ”。

学法指导

自主探究、小组合作、集体交流、展示互动，完善认识

学习过程

引入

一）观察教材第18页的主题图，说说你有什么发现？

1

1

1（二）出示：你认识这个数吗？对你有哪些认识？是怎么得来的？举例444

说明。

探索新知(精讲点拨、典题训练、当堂检测）

一、自学例1，

1、仔细观察，积极动脑。

1这里的是把（ ）看成一个整体 4

这里把（ ）看作一个整体，也就是把（ ）个月饼看成一个整体，2个

1月饼是它的 4

12

、比一比，想一想：上面的两个表示的有什么不同呢？ 4

观察，比较，思考：可以把一个物体看作一个整体，也可以把多个物体看作一个整体。

3、汇报自学例1的收获。理解单位“1”

把一个物体或许多物体看成一个整体，它可以用自然数1来表示，通常把它们叫做单位“1”。

4、试一试：拿出10根小棒，把它看作单位“1”，平均分成5份，其中的3份是10根小棒的几分之几？

小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。

5、认识分数单位。

（1）把单位“1”平均分成若干份，表示这们1份的数，我们把它叫做分数单位。比如：错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。 错误！未找到引用源。

（2）错误！未找到引用源。的分数单位是错误！未找到引用源。，错误！未找到引用源。 里面有3个这样的分数单位。

4

57（3）说一说：的分数单位是多少？它有多少个这样的分数单位？ 、呢？ 768

（4）反思小结：引导学生得出：一个分数的分母是几，它的分数单位就是，几分之一。

二、课堂练习

1、完成教材第19页课堂活动中的第1、2题。

2、完成教材第21页练习六第1、2、3题。

三、课堂检测

（一）填空题。

1、(1)把全班同学平均分成5个小组，这里把（ ）看作单位“1”。其中1个小组占全班人数的( )，3个小组占全班人数的( )。

（2）一筐苹果，平均分成2份，每份是这筐苹果的（ ）；平均分成5份，3份是这筐苹果的 （ ）。

2、把（ ）平均分成若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做（

）。表示其中1份的数叫做（ ）。

3、有12枝铅笔，平均分给2个小朋友，每枝铅笔是铅笔总数的（ ），每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ）。

44、“一箱桔子吃去了。”这是把（ ）看做单位“1”，把它平均分成了7

（ ）份，吃去的桔子有这样的（ ）份，由此可以推出剩下这

箱桔子的（ ）

5、一盒巧克力共有16块，每块巧克力是这盒巧克力的（ ）。把这盒巧克力平均分给4位同学，每人分得（ ） 块，每人分到的是这盒巧克力的（

）。

（二）判断题。

11、把一块蛋糕分成4份，每份是 。（ ) 4

2、单位“1”就是自然数1。( )

3、在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。 （ ）

14、把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的（ ） 4

归纳小结

同学们，通过今天的学习你知道了什么？收获有哪些？还有什么不明白？ 布置作业练习六第4、5、6题。

板书设计分数的意义

分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示这样一份或几份的数叫做分数。错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。错误!未找到引用源。……分数单位