小数的加法和减法优质课教案设计是什么类型的资料？

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小数的加法和减法优质课教案设计｜教案在线预览

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关键词：小数的加法和减法优质课教案设计

正文

《小数的加减法》教学设计

荥经县严道第二小学:熊杰

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(西师版)四年级下册第79页的例1,课堂活动的1题,练习二十二的1、2、3题。

教学目标:

1、能结合具体情境分析解决问题,能进一步体会小数进位加法、退位减法

的意义;

2、理解小数加减法的计算原理,总结出小数进位加法、退位减法的计算方

法;

3、培养学生良好的计算习惯,提高计算能力。

教学重、难点:

1、理解小数加减法的算理,掌握其计算法则是教学重点;

2、位数不同的小数加减法计算是学习的难点。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习旧知,引入新课

多媒体课件展示:

1、下面各数不改变大小,变成三位小数。

8.9 0.4 2 13.4600

2、你会算吗?

5.4+0.3 2.5-1.4 6.4+2.8 4.5-1.7

让学生回忆以前学过的小数加减法的计算方法,迅速完成上面的题目。

3、引出课题:

当进行多位小数加法运算时,相同数位上的数相加满十该怎么办?当进行多

位小数减法运算时,某小数位上的数不够减又该怎么办?板书课题:多位小数的

加法和减法

二、共同探究,获取新知

(一)多媒体课件展示教科书例1的情境图。

教师:同学们仔细观察这幅图,说说从这幅图中获得了哪些信息?你能提出哪些问题?准备怎样解决提出的问题?(学生观察情境图,先独立思考,再与同桌讨论,在此基础上全班交流。)

学生:要知道李伯伯家应付水费和天然气费共多少元,就需要把他家这个月所交的两项费用合并起来:24.83+51.6

教师:同学们尝试估算这道题,完成后交流,说说自己估算的方法。(学生回答、交流。)

教师:这个算式应该怎样列竖式计算?同学们经过探讨这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处?(两位小数加一位小数的进位加法)

(二)学生尝试,独立列竖式计算,巡视观察。哪种是正确的?为什么?

(三)根据讨论结果,教师板书:

24.83+51.6 ﹦76.43(元)

24.83

+ 51.6

76.43

答:李伯伯家应付水费和天然气费共76.43元。

(四)、课堂小结

教师总结:只要小数点对齐了,相同数位也就对齐了。(课件出示并总结小数加法计算方法。)

(五)解决同学们提出的第二个问题:

怎样解决:李伯伯家这个月水费比天然气费少付多少元?同学们尝试估算这道题,完成后交流,说说自己估算的方法。(学生回答、交流。)

教师:(1)笔算减法时,应注意什么?

(2)怎样才能把数位对齐?

(3)百分位上怎样减?

师生共同笔算该题,教师板书:

51.6-24.83 ﹦26.77

51.60

- 24.83

26.77

答:李伯伯家这个月水费比天然气费少付26.77元。

学生完成后,交流计算结果,全班评价。

(六)教师总结:

出示课件,总结小数加减法的计算方法。

教师强调:进行小数进位加法、退位减法时应该注意什么?请学生全班交流后,课件展示,全班形成共识。

三、课堂活动:

1、游戏。对口令

2、数学医院。(课件出示)

3、完成课堂活动的相关题目。

4、完成教材P81页1-3题

四、全课总结:

这节课,我们学习了什么内容?你有什么收获?

资料摘要

小数的加法和减法优质课教案设计

小数的加法和减法优质课教案设计

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关于本教案的常见问题

Q：小数的加法和减法优质课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？