亡羊补牢优秀说课稿

部编本教科书二年级下册第12课

《亡羊补牢》教学设计

执教:东埔中心小学陈爱霞指导:东埔中心小学彭丽莉【教材分析】

《亡羊补牢》是部编本教科书二年级下册第12课《寓言二则》中的第一则寓言。这则寓言故事内容浅显易懂,故事情节简明有趣,但寓意深刻非常具有现实意义。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点,把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时,增加学生对传统文化的积累,引导他们喜欢寓言,学习读懂寓言的方法。

【学情分析】

学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事,再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显,所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。

【设计理念】

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动、寓意深刻的特点,引导学生结合课文上下文,抓住重点词句,通过朗读体会人物的对话和心理活动描写,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,引导学生理解和感悟寓言,从中受到教育和启发。另外识字写字教学仍是二年级语文教学的重点,在识字教学中,充分发挥学生识字的主动性,激发学生的识字兴趣,重视写字指导,并通过同桌互评,强化写字效果。

【教学目标】

1、认识10个生字,会写“亡、牢”2个生字。

2、通过多种形式的朗读,理解课文内容,说出课后练习第二题第一组句子的不同。

3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

【教学重难点】

理解词语的意思,懂得应该听取他人劝告,及时改正错误的道理。【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、游戏导入,引出新课。

1、课前游戏:看图猜故事。

2、小结导入,板书课题,学习“亡、牢”。

(设计意图:以看图片猜故事引入,调动学生学习的积极性,同时也让学生对这个故事有一定了解,为后面的学习做好了准备。)二、初读课文,了解内容。

1、初读课文,课件出示要求:请用你喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,给课文自然段标好序号。

2、课件出示重点字词,检查学习。

3、录音范读,边听边想:课文主要讲了一件什么事?

(课件出示:课文中的养羊人丢了______次羊,最后他把羊圈________,结果________________。)

(设计意图:此环节引导学生读通课文,了解课文大意,采用填空的方式帮助学生梳理课文主要内容。在学习生字时,采用字不离词,词不离句的方法。)

三、赏读课文,感悟寓意。

1、了解丢羊的原因,默读第一至四自然段,画出相关句子。

2、指名分享画出的句子,并要求把句子改为“被”字句。

3、过渡:羊被狼叼走了,好心的街坊给养羊人提了什么建议呢?

4、(课件出示:街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!”他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么?”)

1)了解“街坊”的意思。

2)分角色读读对话,其他同学评议。

3)把养羊人的话改为陈述句。

4)过渡:好心的街坊来劝说,养羊人却不听劝告,让我们来看看他不听劝告的结果吧。

5、(课件出示:第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原

来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。)

1)谁来读读这个自然段?其他同学评议:两个“又”字要突出。

2)全班齐读这个自然段。

6、两次丢羊后,养羊人是怎么想的?又是怎么做的?请快速读第五自然段,画出有关句子。

1)谁来把你画出的相关句子与大家分享分享?

2)(课件出示:他很后悔没有听街坊的劝告,心想,现在修还不晚。)体会养羊人现在的心情,理解“后悔”。

3)过渡:说说养羊人是怎么做的?

4)(课件出示:他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。)了解赶紧的意思,完成课后练习第二题:比较两个句子的不同。

5)过渡:养羊人终于听取了街坊的劝告,及时修补了羊圈,结果——(课件出示:从此,他的羊再也没丢过。)引导重点读出“再也没丢过羊”的意思。

(设计意图:在理解课文内容的同时学习生字,了解词语的意思,提供运用词语的机会。同时,引导学生体会课文中关键词句表情达意的作用。此环节中抓住了“又”和“赶紧”,感悟养羊人因后悔而及时改正错误,体会作者用词的准确。)

四、联系生活,感悟寓意

1、如果这个养羊人再不修羊圈,会出现什么后果?

2、说说“亡羊补牢”告诉了我们一个什么道理?(板书知错就改,为时不晚)

3、请把你的了解与小组同学分享分享。

(设计意图:此环节,环环相扣,层层递进,与解题相联系,适机进行语言训练,帮助学生深入理解寓意。同时,把学习语文与生活实际联系起来,结合自己的生活实际感悟道理,从而促进学生成长。)五、快乐作业:

把这个故事讲给爸爸妈妈听听。

附板书设计:

亡羊补牢

知错就改为时不晚