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有意思的儿歌

教学目标:1、通过学习,了解儿歌的基本类型,开发他们的智力,启迪引发他们的思维和想象能力。

2、在学习中帮助孩子积累语言,并逐步提高运用语言的能力。

3、通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

4、通过学编儿歌,让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。

教学重难点:通过朗读、诵唱儿歌,让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。

教学准备:教师:课件学生:诵读简单的儿歌

教学过程:课前交流活动:生齐背所学过的儿歌《比尾巴》《摇摇船》《小刺猬理发》等。

一、交流导入:孩子们刚才背儿歌的时候都很认真,有的背得很有表情,有的孩子还背的摇头晃脑,看来,大家都喜欢儿歌,是吧?儿歌又叫童谣,(PPT:儿歌)它是诗歌的一种,可以诵读,也可以吟唱。在我们的生活中,游戏中,劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌,今天我们就来读读《有意思的儿歌》(PPT:有意思的儿歌) (生齐读课题。)

二、诵读儿歌,读出节奏

1、初读儿歌《小白兔》(PPT:小白兔白又白)

师:看,谁来了?(出示小白兔的图)生:小白兔。

(出示:小白兔白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳

跳真可爱。)

师:想和它玩吗?那就要会读这首儿歌哦!(生自读儿歌)

师:谁愿意来读一读?其他的孩子认真听,想一想这是一只怎样的小白兔?(可爱)

2、读出儿歌的节奏

师:对!这么可爱的小白兔我们要怎么才能读出它的可爱,让儿歌好听又好玩呢?(抽生说)小白兔有个好办法,一起来看看!(生边拍手打节奏边齐读儿歌)

3、读出儿歌的韵味

师:像刚才这样读儿歌,读得有轻有重、有快有慢,这样儿歌就能读得好听又好玩啦!聪明的孩子请你想想,为什么儿歌读起来会这样朗朗上口呢?(每行末尾的字,韵母一样。āi)

师:真能干!有了这些韵母宝宝的帮忙,儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时候要注意读出韵味来。(教师示范领读每行最后三个字,全班学生再次齐读,体会儿歌的韵律。)

4、师小结、过渡:小小的儿歌不仅读起来琅琅上口,还让我们认识了活泼可爱的小白兔,难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有几首儿歌,赶快来读读吧!

三、自由诵读,感受儿歌的不同类型

1、自主诵读儿歌

师:拿出你们的阅读材料,大声读读后面的几首儿歌。读之前小白兔要提醒大家(课件出示诵读要求(1)、借助拼音读准儿歌的字音,

读出儿歌的节奏和韵味(2)、你觉得哪首儿歌最有意思,想想有意思在哪里。开始吧!(生自主诵读《大白鹅》、《蜜蜂》、《阿宝》) 2、不同类型的儿歌(主要有九种):

(1)、谜语歌:《大个子》长长鼻子像钩子,大大耳朵像扇子。四条大腿像柱子。最怕遇上小耗子。

(2)、问答歌:《比尾巴》谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看!

(3)、游戏歌:《丢手绢》丢手绢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他。

(4)到(9)……

四、学编儿歌,感受乐趣(学编儿歌2视情况而定)

1、师问,抽生说——全班问,抽生答:什么弯弯在天边?月亮弯弯在天边。什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。什么弯弯最好吃?香蕉弯弯最好吃。什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边。

2、引导孩子进入情景:孩子们读了这些儿歌,还可以学着自己来写写儿歌。想不想来学着编儿歌呀?看谁坐得最端正,就学得最好。师:今天森林里要举行唱歌比赛。动物们都来参加了。走,我们也去凑凑热闹吧!(课件只出示《谁唱歌》的前两句:谁唱歌儿叽叽叽,小鸟唱歌叽叽叽。)(生齐读句子)

师:还有哪些小动物会唱出怎样的歌儿呢?(生答:小猫唱歌喵喵喵,小狗唱歌汪汪汪……)

3、分小组创编儿歌、表演儿歌(生创编童谣,教师巡视)抽小

组上台展示

五、总结点题,推荐课外阅读书籍:读读《儿歌三百首》你一定会觉得很有意思。比如你们刚才读的《阿宝的耳朵》、《蜜蜂》就在里面,如果你们读了这本书,老师相信小朋友们一定收获多多。