绝句教学设计实例｜教案在线预览

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15.《古诗两首——绝句》教学设计安宁区培黎小学陈婕教材分析:本课有两首古诗,都是写景诗,艺术特色上有共同点。第二首《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂的闲居时所写,描绘了草堂周围明媚秀丽的景色。同时,诗人舒适愉悦的心情也蕴含于写景之中。整首诗对仗工整,朴实自然,一句一景,远近交错,动静结合,有声有色,构

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所属课文：绝句

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2018-06-04 14:36:00

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学校：兰州市安宁区培黎小学

绝句教学设计实例

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2018-06-04 14:36:00

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关键词：绝句教学设计实例

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15.《古诗两首——绝句》教学设计

安宁区培黎小学陈婕

教材分析:

本课有两首古诗,都是写景诗,艺术特色上有共同点。第二首《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂的闲居时所写,描绘了草堂周围明媚秀丽的景色。同时,诗人舒适愉悦的心情也蕴含于写景之中。整首诗对仗工整,朴实自然,一句一景,远近交错,动静结合,有声有色,构成了一幅绚丽多彩,清新开阔的画卷。强烈的画面感,明丽的色彩,广阔的空间感,都给我们不一样的体验,让人身临其境。

学情分析:

二年级的孩子对古诗已经有了初步的积累,相信他们对古诗的学习也一定感兴趣,所以学习这首古诗并不难,而是给予他们充分的时间,自己感受,自己想象画面,获得宝贵的个人体验。

设计理念:

传统经典诗文,语言精炼,对仗工整,具有节奏美、韵律美,非常适合学生诵读,一卷在手,朗朗上口。学生诵读经典诗词教师须做好引导。古人云:为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的经典诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到经典文化的浸润,从而丰富自己的语言。所以教学低年级古诗重在诵读,不求甚解。引导学生读得正确、流利,直至成诵,可视为完成教学任务。教师不宜作过多地讲解,对兴趣浓厚的学生可以进行必要的引导。从而培育学生浓厚的诵读经典诗文的兴趣。

教学目标:

1.通过多种方法识记生字。

2.通过多层次多形式的朗读,把古诗读正确、读出节奏和韵律、读出感受。

教学重点:

通过多种方法识记生字。

教学难点:

通过多层次多形式的朗读,把古诗读正确、读出节奏和韵律、读出感受。

教学准备:ppt

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课《古对今》

1.复习《古对今》,揭题:今天我们一起来学习古诗两首中的第二首《绝句》。(板书:绝句。相机指导“绝”的写法)。

简介绝句知识。

2.介绍作者

二、出示古诗,整体感知

1. 学生自由古诗,圈出生字。

2.认读生字,指导书写“岭”。

三、想象画面,指导诵读

1.一读——读正确

齐读、指名读、师范读

2.二读——读出节奏和韵律

多种方式读。

3.三读——读出感受

抓住关键字理解诗意、感悟诗情。

小结:这节课我们运用“三步诵读法”学会了古诗,古诗学习就是这么有意思。

四、熟读成诵,巩固记忆

五、推荐古诗,拓展运用

《绝句》

唐·杜甫

迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

同学们尝试运用“平仄诵读法”吟诵古诗。

板书设计:

绝句

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪。

门泊东吴万里船。

关于本教案的常见问题

Q：绝句教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《绝句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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