20 美丽的丹顶鹤教案1

20美丽的丹顶鹤(第一课时)

武进刘海粟小学唐可青

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、初步理解课文内容,知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

重点难点:朗读课文,理解词义,初步理解课文内容。

教学准备:课件、丹顶鹤图片

教学过程:

一、新课导入

1、小朋友们,我们的课堂上来了一群新朋友,瞧(板贴丹顶鹤图片)你认识它们吗?

2、板书:丹顶鹤。请小朋友们仔细观察丹顶鹤的头顶,你发现了什么?丹就表示红色,它的名字由此得来。第一次见面,你觉得丹顶鹤怎么样?(完整板书)今天我们就要来学习第20课美丽的丹顶

鹤。

二、初读课文

过渡:丹顶鹤美在哪呢?

1、请小朋友把书翻到第123页,出示自读要求:1、借助拼音自由地朗读课文,读准字音,读通句子。2、边读边给每个自然段标上序号。

2、丹顶鹤可美啦,谁来读读课文的第2自然段。(指名读)

4、(1)分行出示词语。这段课文中的词语娃娃想跟你们交朋友呢。

洁白黑的鲜红鲜红

羽毛脖子翅膀边儿头顶

a.指名读第一行。(2名)怎样的白是洁白?雪白,很干净,没有一点杂质。“黑”是我们要学的生字,你怎样记住它?(上下结构,黑字部)出示“黑”的字源图,黑的下面是燃着火的灶台,上面是方形口的烟囱,合起来表示烟火熏黑。指名说黑的反义词是“白”,补充出示带有“黑”字的成语:黑白分明月黑风高白纸黑字起早贪黑。你见过鲜红鲜红的(国旗、红领巾、花朵、太阳……)齐读。读完这一行词,你发现了什么?表示颜色的词。(会读书,会思考)请你默读第二行。你又有什么发现?表示丹顶鹤身体的各个部位。指名读,齐读。

b.你能用上这些词语来介绍一下丹顶鹤的样子吗?你真了不起,用上了这么多词语。根据课文关键词,我们一下就记住了丹顶鹤的外形特点。

C、师根据板书小结:丹顶鹤的羽毛是洁白的、脖子和翅膀边儿是黑的,加上头顶是鲜红鲜红的,色彩多美丽呀,(板贴:色彩美丽)让我们一起来记住这美丽的丹顶鹤。学生复述。

4、过渡:丹顶鹤不仅色彩美丽,还特别逗人喜爱呢。(板贴:逗人喜爱)请小朋友自由朗读第三自然段。

(1)出示长句:

A 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

a.请生读,指导读。像这样长的句子,读的时候要注意停顿。丹顶鹤/不论是在地上/引吭高歌,还是在天上/展翅飞翔,都显得/那么高雅。

b.你能在黑板上找一找“引吭高歌”、“展翅飞翔”的丹顶鹤吗?(指名学生上台找一找)你为什么认为这就是引吭高歌的丹顶鹤?(板贴词卡:引吭高歌展翅飞翔)你瞧,这只丹顶鹤,拉长了脖子,提高嗓门在高歌一曲呢。指名读词并加上自己的动作,师生评价,齐读并加上动作。

c.生字娃娃“论”字也来跟我们打招呼了。你能给它找朋友吗?“争论、讨论、言论”都离不开讲话,所以论是言字旁。言字旁表意思,右边的“仑”表读音,这样由声旁和形旁组成的字,我们叫它……“形声字”。那请小朋友来看这一组词,“轮、抡、纶”它们的读音……(相同)你能根据形声字的特点来猜猜它们分别与什么有关吗?(车轮、抡打、纶布)

d.丹顶鹤在地上引吭高歌多像一位歌唱家,在天上展翅飞翔,又多么像一位舞蹈家,是那么的高贵典雅,理解“高雅”指名读,师生评价。引导朗读,让我们用最美的声音把丹顶鹤高雅的姿态,逗人喜爱的模样读出来吧,齐读。

B过渡:正因为丹顶鹤那么高雅,连神仙都喜欢它呢!

指名读:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它“仙鹤”。

(1)“仙”和“伴”都是左右结构,单人旁的字。拓展:你还知道哪些单人旁的字?

(2)齐读第三自然段。

5、过渡:冬天快要到了,这群美丽的丹顶鹤要飞去哪过冬呢?请两个小朋友读一读课文的第1、4自然段。(出示课文)

(1)丹顶鹤从哪来,又要飞到哪里过冬呢?(指名回答,从北方飞到南方去过冬)补充资料,出示地图:丹顶鹤是国家一级保护动物,我国在黑龙江的扎龙和黄海边上的江苏省盐城建立起了一北一南两个自然保护区,它们可以在这里栖息繁殖。每年冬天快要到来的时候,丹顶鹤要从第一故乡扎龙飞越两千多公里才能来到第二故乡盐城过冬。

(2)分三组出示词语.

A 遥远的北方嘹亮的歌儿

B黄海之滨第二故乡

C无忧无虑三五成群度过冬天

(开火车读,齐读三组词。)

6、男女生分别读第一、四自然段。

7、小朋友们读得真好呀!这么喜欢美丽高雅的丹顶鹤,让我们一起捧好书,小小组合作读课文,比一比哪一小组读得最好?小组合作读全文,展示并评价。

三、写字指导

1、人们喜爱丹顶鹤,保护着美丽的丹顶鹤,丹顶鹤才能无忧无虑地生活,度过平安快乐的时光。出示生字“度”。

(1)请小朋友仔细来观察“度”【1、半包围结构,半露半藏2、关键笔画撇要舒展。】

(2)师范写“度”。广字头撇拉长,草头封口里边藏,又字稍扁捺舒展。

(3)学生描红,书写。互评。展示优秀作业,学生点评。

2、看到小朋友写得这么认真,我要请出一位东晋的大书法家,他叫王羲之,他对之字情有独钟,在著名的书法作品兰亭序中,有20个之,他居然写了20个不同字体的之。(欣赏不同字体的之。)每一个都显得灵动有力。让我们也来试着写好这个“之”字,与大书法家来比一比。

(1)师范写。(一点抬头站中线,小口大口写美观,一捺有力要舒展。)

(2)学生描红,书写。两份作业对比点评。独体字关键笔画要到位。自己对比,再次书写。

师小结:平时写字时,只要小朋友们用心观察、认真书写、比较改进,就能写出一手好字。

3、课堂总结:这节课,小朋友学得可认真了,丹顶鹤都舍不得我们了。下节课让我们再一起走进丹顶鹤的生活,进一步去了解它们。

板书设计:

20.美丽的丹顶鹤

色彩美丽

逗人喜爱

丹顶鹤旁边贴:引吭高歌展翅飞翔