20 苏雅的画儿教案评析

苏雅的画儿

南安市康美中心小学黄昭贞

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会用不同的语气表现人物的心情。

2、理解课文内容,懂得只要肯动脑筋,坏事有可能变成好事.

教学重点、难点:懂得文中爸爸的话说明的道理。

教具:课件

教学过程:

一、温故引新,情境导入。

1、上节课我们学习了《苏雅的画》,学习了生词,下面老师来考考大家?哪个小组来开火车读读这些词语?

2、复习巩固词语。(课件展示)。

过渡:读得真不错,大家都和这些生词成了好朋友。老师想提醒大家“纸”字的写法,瞧这是一张白纸,如果老师在纸上加一点(用水笔点一点),大家看这张白纸还能用吗?所以同学们记住纸下不要多一点。上节课我们已经学习了1—3自然段知道苏雅对自己的画很满意(展示课件:苏雅认真端详自己画的楼梯),可是后来发生了什么事呢?大家想知道吗?接下来我们继续学习课文。

二、朗读感悟,理解课文。

(一)学习第四-九自然段。

1、指导读第4自然段。

(1)出示课件,问:本来对自己的画很满意的苏雅,现在怎么了?(哭了)

(2)问:到底发生了什么事使苏雅哭了呢?谁来读读第四自然段。其他同学想想什么事使苏雅哭了呢?

(3)画是苏雅故意弄脏的吗?大家想想本来苏雅对这幅画很满意,她还想着参加比赛得奖呢?这时好不容易画好的画却不小心弄脏了,如果你是苏雅你的心情会怎样?(难过、伤心、又急又气、哇的哭起来)那我们就把这种心情读出来吧! (自己练读、指名读、齐读)提醒学生把心情写在脸上读一读。

过渡:苏雅辛辛苦苦画好的画被水彩笔掉在上面给弄脏了,多可惜呀,本来一件好事,现在却不小心变成了坏事。(板书:好事不小心坏事)

2、学习5—9自然段。

(1)过渡:就在这时爸爸替苏雅想了个办法,是个怎样的办法呢?让我们自由朗读5—9自然段,找出这个好办法。(出示课件)

(2)读后汇报。(课件演示:在弄脏的地方画一只小花狗)

(3)(出示课件)现在我们来练读5—9自然段,想想爸爸和苏雅的对话该用怎样的语气来读,注意人物对话的提示语。等会儿我们来分角色朗读,好吗?

3、同学们喜欢分角色朗读吗?谁来读苏雅的话,谁来读爸爸的话,老师来读旁白。品读,评读。

4、指导朗读。

A、“怎么了?”爸爸连忙走过来。(抓住“连忙”一词,指导读出爸爸关心苏雅的语气。)

B、“我的画弄脏了,再画也来不及了……”(引导读出难过、伤心的语气)。

C、第七自然段,结合课件(在脏的地方画一只小花狗),引导学生读慢点,读出爸爸亲切的语气,体会爸爸遇事不慌的做法。

D、第八自然段抓住“嘿”字,读出苏雅恍然大悟的心情。

E、第九自然段抓住“拍着手叫起来”,读出小狗画成后苏雅高兴的心情。并在读后体会一张弄脏的画经过爸爸的指点和苏雅的巧手,又变成了一幅漂亮的画,从中感悟“坏事”经过动脑筋、想办法,变成了好事。

5、像这样请同桌分别扮演苏雅和爸爸练习分角色朗读5-9自然段吧。再次分角色朗读,指名两个学生读爸爸和苏雅的对话,去掉提示语读。

6、朗读感悟第10自然段。

(1)过渡:瞧,苏雅和爸爸读得多好呀!这就是分角色朗读,把自己当作课文中的人物,抓住人物对话的提示语,把不同人物的语气读出来。同学们以后要多加练习。第十自然段中爸爸说的这句话最重要了,大家学懂了这句,可就厉害了。(课件出示第十自然段)

(2)学生自由读,想想爸爸的话说明了一个什么道理。

(3)同桌讨论后,全班交流从中懂得的道理。

(4)师小结:这里所指的坏事不是违法的事,而是指暂时没有做好或不小心做错了的事。这里的“坏事”在文中指?想一想刚才苏雅为什么哭了?(苏雅不小心把画好的画弄脏了)在爸爸的帮助下,经过苏雅的努力,坏事变成了好事,“好事”在文中指?(在弄脏的地方画了一只小花狗,又成了一幅美丽的画)课件显示坏事与好事。所以当我们遇到事情办得糟糕的时候,不能慌张,要积极开动脑筋想想补救的办法,这样,坏事就有可能变成好事。(板书:动脑筋好事) (5)再读爸爸说的这段话,感悟所说的道理。同学们读后有没有注意到词语“只要……就……”(课件出示),只要做了什么事,就能得到什么结果?下面我们来用“只要……就……”(课件出示)说说话,大家请看“只要认真学习,我就”谁接着往下说。“只要经常练习,谁就学会什么?”自己用“只要……就……”说一句话。

(三)学习11—15自然段。

1、过渡:在第二天的评比会上,苏雅的画一拿出来,全班同学就怎么样?(嚷开了)。

2、同学们是怎样“嚷”的?我们也来嚷嚷吧!请大家自己读12、13、14自然段。

3、(课件出示苏雅向同学们展示自己的画)同学们请看这就是大家嚷的话,可是少了标点?你们能给句子加上标点吗?谁来?你能把感叹号读出来,赞美一下她!看到小花狗,同学们都很喜欢,把这种喜爱读出来!从“怎么”“呢?”可见大家没想到苏雅会画小花狗,所以要读出惊讶的语气。大家观察一下图,这些同学脸上露出了怎样的表情?(羡慕、赞美、惊讶)让我们也带上这些表情来嚷嚷吧!“嚷”就是叫的意思。所以声音要大,请1-3组学生读12、13、14自然段,引导读出羡慕、赞美、惊讶的语气。

4、苏雅的画得了第一,同学们高兴吗?让我们一起高兴地读读第15自然段吧。

5、这一天,苏雅很高兴。大家想一想,她高兴仅仅只是因为她的画得了第一吗? (不,苏雅更高兴的是,她懂得了爸爸讲的道理。)齐读道理。(出示课件)三、总结谈话,拓展提升。

1、这句话真有道理,(出示课件)生活中你有没有遇到过这样的事?让我们也开动脑筋,田丽不小心把妈妈刚给她买的新裤子划破了。你动动脑筋,替她想想办法,把这件坏事变成好事吧!

2、老师突然明白了一点,这幅弄脏的画经过爸爸的指点和苏雅的巧手,反而更

妙了,所以课题中的“画”要读儿化音“画儿”,也突出了“画”的妙。再读读课题,读出画儿的妙!

四、作业设计:课后将这个故事讲给爸爸妈妈听,并请她们说说对“只要肯动脑筋,坏事就有可能变成好事”这句话的理解。

五、板书设计:

苏雅的画

好事不小心坏事动脑筋好事