有余数的除法第二课时教学实录是什么类型的资料？

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有余数的除法第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：有余数的除法第二课时教学实录

正文

LU ZHOU SHI LI XING LU XIAO XUE XIAO 力行润少年国球沁童心

教学设计科目:数学

年级:二年级

教师:张馨月

泸州市力行路小学校2018年5月

有余数的除法

教学内容:

二年级下册第五单元《有余数的除法》例3、4、5

教学目标:

1、知识与技能:通过动手操作,感知余数的产生和有余数除法的意义,理解并掌握除法的竖式计算,初步学会用有余数除法的知识解决生活中简单的实际问题。

2、过程与方法:经历探索有余数除法计算方法的过程,通过改变被除数的大小,探讨发现余数和除数的关系,理解余数一定要比除数小的道理。

3、情感态度与价值感:提高解决问题的能力,让学生把数学知识结合实际生活。

教学重难点:

重点:理解有余数除法的意义,发现余数与除数的关系。

难点:竖式计算有余数的除法,理解余数比除数小的道理。

教学准备:

多媒体课件、学具原片若干。

教学过程:

一、引入主题

(一)激学

1、出示若干不同颜色的星星图形,让学生考一考老师30以内序号下星星的颜色,师口答。

2、师生数数验证,学生带着疑惑进入主题。

(二)自学

感知有余数除法的意义及余数的产生。

出示6个苹果,每2个摆一盘,让学生上台分一分,能摆几盘?用算式表示。

(三)展学

学生汇报:能摆3盘

6÷2=3(盘)(说说每个数的意义)

6表示有6个苹果,2表示每盘摆2个,3表示可以摆3盘追问:能用竖式计算吗?

学生书写在本子上(展示书写并说说竖式里数字的意义)

(四)导学

7个苹果,每2个摆一盘

1、学生上台摆一摆,发现问题

2、引导学生用除法算式来表示这个过程。

(五)展学

1、学生展示自己的算式

2、不同答案展示

7÷2=3(盘)剩余1(个)

(六)讲学

7÷2=3(盘)……1(个)

2、剩余的不够分的数我们叫做“余数”。

3、在数学上用六个实心小圆点“……”代表“剩余”。

7÷2=3(盘)……1(个)

余数

(七)合学

1、质疑:同学们,谁来说一说这个算式里的数表示什么?

7表示有7个苹果,2表示每2个摆一盘,3表示可以摆3盘,1表示还剩余1个。

2、整个算式的意思?

7个苹果,每2个摆一盘,可以摆3盘,余1个。

3、同学互相说一说。(7除以2等于3盘余1个)

4、写出竖式计算,并说说竖式里每个部分的意义。

(揭题:有余数的除法)

二、认识余数

(一)导学

1、如果4根小棒摆一个正方形,8根小棒能摆几个正方形?

学生口答,师出示动画

2、写出算式:8÷4=2(个)

(二)自学

1、如果9根小棒,能摆几个正方形?

摆一摆,写出算式。

2、请一个学生上台摆一摆,写算式。

(三)合学

1、学生分小组分别用不同数量的小棒摆正方形,观察摆出的正方形和剩余的小棒数量。

2、写出相应的算式。

3、讨论余数与除数之间的关系。

(四)展学

1、小组代表汇报算式结果,并试着发现余数比除数小的关系。

2、商与除数的积要小于被除数又要最接近被除数。

(五)用学

1、跟着朵拉去探险第一关:在➗÷7中,如果有余数,余数可能是()。

2、19÷2=()……()

3、数学书上例5。

(六)游戏揭秘

星星4种颜色为一组,看总共有几组,另外还剩几颗星星。三、课堂整理

通过这节课的学习你有哪些收获和体会?

回忆课堂所学的知识,并自由进行反馈。

资料摘要

有余数的除法第二课时教学实录

有余数的除法第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3840

配套课件

有余数的除法PPT课件和教学设计(第二课时)

有余数的除法PPT课件和教案1

有余数的除法PPT课件和教学设计

有余数的除法PPT课件和特级教师教学实录

有余数的除法课件及其课件内图片

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关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？