认识长方形和正方形第一课时导学案

课题 备课时间 1.22 二年级全体 二年级办公主备人 朱传伟 参与人 数学教师 备课地点 室

二年级的孩子对长方形和正方形有了一定的认知，教材从实际生活中入手，展示长

教材分析 方形和正方形在生活中的应用，强化数学与生活的联系，例题1让孩子在已有的知

识经验的基础上动手比一比、量一量、折一折等实践活动，自主、合作探究，发现长方形和正方形的特点，让孩子在实践中获得知识，获得成功的体验。 1．通过观察、操作、实践、合作交流发现长方形与正方形的特征，并能用教学目标 自己的语言描述。

2．通过主动探究，培养与人合作、善于交流的良好学习品质。

教学重点

发现长方形与正方形的特征，并能用自己的语言进行描述。

马坊小学“和谐课堂”教学设计

长方形和正方形的认识 课型 新授

教学难点 养成主动探究、与人合作、善于交流的良好学习品质。

教学策略 自主探究、讲解、合作探究

核心素养

空间观念、模型思想、应用意识

教学准备 长方形、正方形、小棒、钉子板

等。

主备人设计

集体研讨

个人复备

教学课时

第1课时

一、定向激趣,和谐导入

(一)生活中的长方形正方形

1. 提问:同学们,认识长方形和正方形吗?你能找出生活中的长方形和正方形吗?

2.谈话:真能干,生活中有很多的长方形和正方形(课件展示)

二、明确问题,和谐发现

孩子们,我们将要进一步认识长方形和正方形,当你看到长方形、正方形你想从这里知道什么?你想学习什么?生:它们的特征。师:你是一个很爱动脑筋的孩子,你刚才所说,也就是今天我们要共同探讨的问题。(板书课题)三、合作探究,和谐体验

(一)教学例1:自主探索长、正方形的特征1.四人小组通过合作的方式来探索他们的特征。

2.每组都有(长方形、正方形、直尺、三角板等学具)小朋友可以采用折一折、比一比、量一量、数一数等方法来探究它们各自边的特征,角的特征。

3.交流各组的发现:

(1)提问:长、正方形有什么特征,你是用什么方法知道的?(长方形:有四条边、对边相等,有四个角、都是直角。正方形:四条边都相等,四个角都是直角)

(2)提问:长方形和正方形都有四条边和四个角并且它们的角都是直角,那么我们怎么来辨别谁是长方形谁是正方形呢?

4.课堂活动

1.在钉子板上围出长方形和正方形。(要求学生说说围的图形为什么是长方形或正方形) 2.用一样长的小棒摆出长方形和正方形((要求学生说说围的图形为什么是长方形或正方形)

3.用两副同样的三角板拼出正方形和长方形。 可以用欣赏长方形和正方形的美丽图案引入新课。

想不想知道长方形和正方形的身上藏着什么秘密呢?生:想师:那我们今天就一起去研究长方形和正方形都有些什么特征呢?

小组分工要明确,要求要清楚。要有中心发言人,尽量每个人都发言。

有研究就一定要有交流。

活动设置,培养学生的空间观念。

教学过程

（想：用什么样的三角板可以拼出长方形，用什么样的三角板拼出正方形，为什么？）动手操作（三角板有两种，直角的两条边相等和不相等。相等的拼出正方形，不相等的拼出长方形）

四、测评反思，和谐收获 1.练习十三1、2、4题

第1题，根据长方形、正方形的边、角的特征，学生自主涂色。

第2题，学生自主画图，答案不唯一。 第4题，先学生独立填写后，让他说出为什么，进一步巩固长方形、正方形的特征。 2.课堂小结

今天这节课你有什么收获？ 五、拓展延伸，和谐生长

1．用1张长方形纸折正方形，怎样折才能保证折出的正方形最大？（只有用长方形的宽作为正方形的边长才能折出最大的正方形。） 2.数一数下图中有（ ）个长方形

作业设计 练习十三

1、2、4题

长方形和正方形的认识

长

宽

长方形 4条边，对边相等 4个角都是直角 边长

板书设计 正方形 4条边，4边相等 4个角都是直角

总结反思

作业设置针对性

要强，要达到对基本知识点的掌握程度的检测。

对知识的延伸