和大人一起读：狐狸和乌鸦教学设计第二课时是什么类型的资料？

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和大人一起读：狐狸和乌鸦教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：和大人一起读：狐…教学设计第二课时

正文

狐狸和乌鸦教学设计

铧尖中心小学王敏娟

教学目标:

1.理解课文内容,使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点:

理解课文的寓意。

教学时间:

一课时。

教学过程:

一、启发谈话,出示课题。

同学们,你们听过狐狸的一些故事吗?谁知道狐狸的本性是什么样的?(狡猾)你们见过乌鸦吗?它和别的鸟,如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比,它的羽毛漂亮吗?它的叫声好听吗?今天,我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事,看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。

二、初读感知

1、学生自由轻声读课文。

自读提示:(1)读准字音,标出自然段号。(2)把句子读通顺、读连贯。

2、教师范读课文,学生当评委评价老师的朗读。

3、齐读课文,学生整体感知。思考:课文讲了一个什么故事?(课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。)

三、合作探究

1.齐读第一自然段。点拨“直流口水”,提问:如果你是这只狐狸,你会想些什么?(指名回答)

引导:狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢?让我们一起去课文2—5自然段,找找答案。2.小组合作用自己喜欢的方式朗读课文2—5自然段,边读边思考:

(1)狐狸为了骗到乌鸦嘴里的肉,它是怎么做的?请用“_________”画出相关的句子。

(2)乌鸦每次听了狐狸的话以后,都有什么反应?用“˷˷˷˷˷˷˷˷˷”画出相关句子。

(3)汇报交流

(4)学生回答时,教师相机抓住重点词语进行点拨,帮助学生深入理解。

狐狸对乌鸦说了三次话:

第一次:“笑着”是装出一副笑脸,“您”是“你”的尊称,为的是讨好乌鸦。

第二次:称“亲爱的乌鸦”、问孩子好,表示亲近、关心,再次讨好乌鸦。

第三次:“羽毛漂亮”、“嗓子好“,会唱歌,为了奉承,别有用心地吹捧——使乌鸦张口。乌鸦听了狐狸的话:

第一次:“不作声”,觉得狐狸的话虽然好听,但嘴里有肉不便回答。

第二次:“看了一眼,还是不作声”,乌鸦有点动心了,但还是怕丢了肉,还有所警惕。

第三次:得意极了,高兴得把一切都忘了,也忘了嘴里的肉,结果乌鸦受骗了,狐狸的骗局得逞。

4.朗读指导:结合教师上述点拨之处,理解课文,体会狐狸和乌鸦各自的心情,读出不同的语气:

狐狸:第一次,尊敬、问候的语气。(讨好)

第二次,亲近、关切的语气。(献媚)

第三次,夸奖、赞美的语气。(巴结)

乌鸦:表现是愿听好话,越听越高兴,读“哇……”时,声音要适当放低、拉长。

5.练习用“刚……就……”说话

过渡:乌鸦后悔极了,连连用翅膀拍打着自己的脑袋,不停地责备自己:“哎, ____________________________________(补充句子)

6.出示莎士比亚名言:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。

7.你想对狐狸或乌鸦说些什么?

四、理解寓意。思考:

1.学了这篇课文,你懂得什么道理?(懂得别有用心的人做坏事,总要采用狡猾的欺骗手段,花言巧语,阿谀奉称,如果你只喜欢听别人的奉承话,就容易失去警惕,受骗上当。)

五、拓展延伸

编故事:发挥想象,以“后来,狐狸又看见乌鸦叼了一片肉……”为开头,续编一个小故事。七、作业布置

和爸爸妈妈一起读《狐狸和乌鸦》,把你续编的小故事讲给爸爸妈妈听

附:板书狐狸——和——乌鸦

资料摘要

和大人一起读：狐狸和乌鸦教学设计第二课时

和大人一起读：狐狸和乌鸦教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：和大人一起读：狐狸和乌鸦教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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