习作ppt配用优秀教学设计

口语交际·习作一

教材分析:

这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系,加强交流,开展活动,增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动,提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。

学情分析:

教师可先创设情境,介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望,激发学生建立“手拉手”活动的兴趣;然后使学生明确,此次活动的策划与开展都由学生自己操作。

学习目标:

1.开展一次策划交友活动的话题,训练学生的语言表达能力。

2.在口语交际中领悟与人交往的方式、方法,并激发学生关爱他人的情感。

3.利用书信开展交际活动,在信中有条理地进行表达,写出真情实感,培养学生的实际交际能力。

4.掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

重点难点:

把自己的设想及策划有条理地写出来。

学习准备:

了解一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望。

课时安排:三课时

教学过程

第一课时:由口语交际引导习作

口语交际

如果自己有一个在远方的同龄朋友,你觉得会有什么好处?你想要这样的一个朋友吗?

在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。

❋交际指导

1.了解活动目的。

与同龄人建立联系,加强交流,增进彼此的了解,可以提高口语表达、沟通和交际能力。

2.小组讨论,策划活动方案。

通过讨论,明确有哪些与远方的小朋友建立联系的方式,以

及建立联系后可以开展哪些活动来增进彼此的了解。

3.确定联系方式及活动内容。

组内讨论完毕,各小组间可再进行交流,最终确定切实可行的联系方式及活动内容。

4.汇报中注意评议。

认真听取各小组汇报,并进行比较,评价同学们交际过程中体现出来的情感是否健康,也要注意评价同学们的语言是否规范、说得是否清楚。

❋交际示范

老师:同学们,今天我们将开展一次和远方小学生“手拉手”的活动,我们可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系呢?还可以为对方做些什么?大家说一说吧!

冬冬:我们可以通过学校与学校之间的联谊建立联系,还可以通过爸爸、妈妈的介绍认识。然后我们可以通过上网、打电话或写信交流。

灿灿:建立了联系后,我觉得我们可以写信进行自我介绍,然后相互交流彼此的学习情况、周围趣事、自己的心声等,只要是有益双方身心健康的都可以。

林林:如果我们的同龄朋友生活有困难,我们可以捐款、捐书,略尽自己的心意。我们还可以邀请他们到我们这里来玩,让他们感受到社会的温暖。

第二课时:展示习作要点

习作

给远方同龄人的一封信

❋习作内容

以个人或小组的名义,给远方的小学生写信。在信里,可以先介绍自己的情况,再说说打算开展“手拉手”活动的想法,并提出可行的建议。

❋写法指导

注意信封的写法:

信封的左上方写收信人所在地的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名要写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。②书信的格式:

书信一般包括称呼、正文、结尾、署名、日期五部分。

(1)称呼。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面要加冒号,表示下面有话要说。

(2)正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格,通常先写问候的话。如果是回信,先要写明来信收到,并对来信中提及的问题或要求办理的事情作出回答。如果写的事情较多,可以分段写,一件事情写一段。每段起行空两格,转折顶格。

(3)结尾。结尾可根据写信人跟收信人的关系和具体情况,写上表示祝愿、勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例,“此致”可以紧接着正文之后写,也可以另起一行空两格写,“敬礼”则一定要另起一行顶格写。

(4)署名。在结尾的再下一行的后半行写自己的名字,署名的前面也可以写上跟对方相应的称呼,如“儿”、“弟”、“学生”等等。

(5)日期。可以写在署名的后面,也可以写在署名下一行的后半行。最好写清年月日,以便查考。此外,如果信已经写完,又发现内容有遗漏,或某件事叙述的不够全面时,在信的后面还可以补写。但是在补写的话前面要加上“还有”、“另外”、“再”;或在后面加上“又及”等字样。

③书信的内容:

.向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

.详细地介绍一下自己班级所策划的活动方案。

.提出自己对这次活动方案的实施建议。

.希望活动开展成功及建立永久联系。

……

第三课时: 佳作欣赏,引导学生写作

佳作引路

给远方朋友的一封信

亲爱的朋友:①

你好!②这是我第一次给你写信,我的心情十分高兴和激动!

最近,我们班级开展了与远方朋友“手拉手”的活动,在活动中,我从网络上看到了你的信息,所以我鼓起勇气给你写了这封信,请你一定不要觉得突然。③

下面就让我来介绍一下自己吧。④

我是一个人见人爱的小男孩,个子不高,性格活泼,我的兴趣爱好是表演小品、相声,我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语呢!平时和同学相处,大家都觉得我很幽默、可爱。不过我要是发起脾气来可是了不得,一秒钟就上了喜马拉雅山!哈哈!我们班有趣的事可多啦!说一个有意思的同学,相信你一定会很感兴趣。我们班的朱近是个男生,但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。你瞧,一大清早走在十里外,就能听见他的尖叫声音:“请第1大组交作业!快交作业!”如果你有机会来我们学校,我介绍你认识他吧。⑤

啊,对了,为了我们能够长期地进行“手拉手”活动,我们还想了不少办法,说出来,请你批评指正。我们打算每年和你们开展一次互访活动,我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们,还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时我们会拿出自己最喜欢

的玩具、最喜欢的书给你们,还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩……⑥

看了我们的计划,你觉得可行吗?如果你愿意,请尽快给我们回信。

祝你

身体健康,合家幸福!

远方的朋友:××× 2018年03月19日⑦教师点评:

①的称呼,顶格写。

②问候语,空两格写。

③用简单的语言表明了自己写信的原因。

④用一句简单的话过渡到自己的情况,衔接自然。

⑤用幽默诙谐的语言介绍了班级里有趣的朱近同学。

⑥用有条理的语言写出了对开展“手拉手”活动的想法。

⑦结尾写祝福语。“祝你”单独成行,祝福语另起一行顶格写。右下角的署名、日期各占一行。格式正确。

总评:

这封书信的格式正确,小作者在信中有条理地介绍了自己的情况和想法。内容有详有略,语句通畅,字里行间流露出真情实感,表达出了自己交朋友的愿望。