有余数的除法优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

《有余数的除法》教案庙垭乡九年制学校王雪容【教学内容】71页例3、例4【教学目标】知识能力:1.结合实际情境,让学生认识余数,理解有余数的除法。2.掌握不余数除法的横、竖式写法。3.能够比较熟练地口算有余数的除法。过程与方法:体验除法竖式的抽象过程,能正确掌握商是一位数的有余数的除法竖式的正确书写格

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

161

下载次数

更新时间

2021-04-03 12:20:39

来源学校

学校：武隆区庙垭乡九年制学校

有余数的除法优秀说课稿

未知

2021-04-03 12:20:39

161

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：有余数的除法优秀说课稿

正文

《有余数的除法》教案

庙垭乡九年制学校王雪容

【教学内容】71页例3、例4

【教学目标】

知识能力:

1.结合实际情境,让学生认识余数,理解有余数的除法。

2.掌握不余数除法的横、竖式写法。

3.能够比较熟练地口算有余数的除法。

过程与方法:体验除法竖式的抽象过程,能正确掌握商是一位数的有余数的除法竖式的正确书写格式。

情感态度价值观:使学生初步学会用有余数的除法的知识解决生活中的简单问题,感受数学与生活的密切联系。【教学重点】正确掌握有余数除法竖式的书写格式;能正确计算有余数的除法。

【教学难点】通过实际操作,理解余数一定要比除数小,并能主动探索试商的方法。

【教学过程】

一、复习引入:

1.教师和幼儿一起对口令,复习乘法口诀。

2.根据题意列算式。

(1)把12个胡萝卜平均分给4只小兔,每只小兔有几个?

(2)有40个笔记本,每8个笔记本放在一个盒里,需要多少个盒子?

(3)有24个小圆片,每6个圆片可以拼成一朵小花,这些圆片能拼多少朵小、花?

二、探索新知:

1.教学例3。

师:现在请小组长拿出18个小圆片,我们分一分。(1)每人分6个,可以分()人。

a 小组长把18个小圆片分给同组的同学,分完后相互交流每人分了几个,分给了多少人?

b 抽孩子讲述,并列式计算。师板书:18÷6= 3(人) (2)每人分7个,可以分()人,还剩()个

a 小组长把18个小圆片分给同组的同学,分完后相互交流每人分了几个,分给了多少人?

b 抽孩子讲述,并列式计算。师板书:18÷7=2(人)……4(个)

(3)引导学生观察、比较:把18个小圆片,每人分6个和每人分7个有什么不同?

师总结:把18个小圆片,每人分6个,刚好分完,可以分给3人;18个小圆片每人分7个,可以分给2人,还剩4个。怎么处理剩余的4个圆片,这就是我们要研究的课题——有余数的除法。师板书:(有余数的除法)

(4)试一试:

师:在什么时候会出现余数,(不够分一份时就会出现余数)每人分7个,拿19个分一分。可以分给几个人?还剩几个?拿20个、21个、22个……分一分,你有什么发现? (根据学生的回答,师板书:余数小于除数)

2.教学例4。(课件出示)

(1)师:从这幅图中了解到什么信息?

(2)学生讲述后,列算式。师板书:57÷9=

(3)小组内讨论:用竖式计算,最大能商几?

(4)学生讲述竖式的写法,师补充板书。

(5)师和学生小结:试商时,商和除数的积最接近被除数又小于除数。

三、课堂活动

完成第73页课堂活动。

1.学生独立完成。

2.指名回答,集体订正。

四、课堂总结:

说一说这节课,你有什么收获。

板书:

有余数的除法

18÷6= 3(人)

18÷7=2(人)……4(个)

57÷9=6(个)……3(个)

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

有余数的除法优秀说课稿