语文园地八说课稿【一等奖】

语文乐园八

教学目标:

1、认字识词,了解金木水火土作为偏旁部首的用法。

2、积累表示时间的词语。

3、充分发挥想象,创设情境写句子。

4、探索发现汉字偏旁与词意的联系。

5、朗读背诵古诗,培养阅读兴趣。

教学重难点:

重点:发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。

难点:发挥想象创设情境,写句子;积累古诗,理解古诗的内容。

教学课时:2课时

第一课时

一、偏旁部首与字意

(一)识字加油站

1、出示生字卡,教师领读生字,学生跟读。

2、开小火车读生字,检查生字认读情况。

3、把生字带入词语中,学生自由读词语,一个词语读三遍。教师指名读词语,校音指导。

4、教师:这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点,说说你的发现。

(二)我的发现

1、出示第一组字“神、祖、礼、福”,学生字形观察这组字,说说你有什么发现。指导:这一组字都是“礻”字旁,都与般与神(包括对神的崇拜活动和心理)有关。

2、出示其他三组字。小组讨论,说说你有什么发现。

3、指名小组代表,说出自己小组的讨论结果。

指导:“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水,都表示气温低。

“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁,都与布料有关。

“海、流、洒、滴”三点水的字,都与水有关。

4、方法小结。

我们遇到不认识的字时,可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意,从而理解这个词或者句子的意思,要学会归纳总结,找到汉字的共性和特点,以便扩大我们的识字量。

二、字词句运用

1、出示关于时间的词语,学生自由读词语。

2、理解词意。教师出示相关语境,让学生来选词填空。

3、教师讲解几个较难理解的词语。示例:徐徐,表示很慢,不慌不忙。

4、相近词辨析。区别两个意思相近的词语,在使用中,要变化多样,不要重复使用几个一样的词语。

5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话,并写在自己的练习本上。

6、教师巡视指导,对于使用不当的词语要加以讲解。

7、出示列句:最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进大海里。指导:害怕极了才会慌慌张张的。创设情境:李明杰迟到了会怎么样?(着急)李明杰来学校太早了会如何? (悠闲)

8、根据教师创设的情景,把句子补充完整。李明杰___________________,___________________跑进了教室。学生在;练习本上写,教师巡视

指导。

第二课时

一、《舟夜书所见》

(一)创设情境,解读诗题

1、师:同学们,你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚,游玩了一天的他独自坐在船上休息,没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发,提笔写下:舟夜书所见(板书课题)

2、师:听了老师的介绍,同学们也预习了,你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗? 师:是什么时候的景色呢? 师:对,夜晚诗人坐在船上写下了美景。来,一起读读诗题!

3、齐读课题

(二)品味诗歌

1、到底作者看到了怎样的景色?(抓“理解重点词句”与“理解”的途径,主要有:联系上下文,查字典,结合生活实际等等)

2、小组合作学习。

3、全班交流。(出示课件:前两行及配图)指名读,多指名,说说重点词语,谈谈自己体会。(出示课件,后两行及配图)方法同上。指名读,评价,小组读。

4、全班齐读古诗,尝试背诵。

5、全班齐背古诗。

二、我爱阅读

(一)导入:今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文,注意读准字音,再想想每个自然段的意思。

1、李时珍从小立下什么志愿?他立志学医的原因是什么?

2、开始父亲同意李时珍学医吗?为什么?后来怎么才同意的?

3、读读第二、三自然段,体会体会

4、李时珍为什么决心重新编写药物书?旧的药物书有哪些缺点?旧的药物书的这些缺点会造成怎样的后果?

5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书,怎样的药物书才是完善的药物书?

6、为了编写一部完善的药物书,李时珍从哪些方面做了准备?

7、李时珍是怎样到各地采药的?把讲他到各地采药的句子找出来读一读。这几句话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的?(到了很多地方;钻进大山找药材;拜访了许多人;亲口品尝药材。)李时珍为什么要这样采药?

8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书?

9、李时珍是什么时候、什么地方的人,他是个什么样的人?读读第一自然段。

10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书?

11、和旧的药物书对此,我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书?你为什么这样说? (二)联系全文想一想,李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些?指导:处处留心、不畏艰难、坚持不懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研