整十、整百数的加减优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

西师版《整十、整百数的加减》教学设计中天镇明德小学李明英教学目标:1.联系生活经验,探索口算方法。2 .能运用口算方法,对整十、整百数的加减能正确计算。教学重点:整十、整百数加减法的口算方法。教具准备:课件,5张10元的人民币。教学过程:一、课堂引入(教师出示2张10元,5张10元的人民币)(2张1

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十、整百数的加减

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-06-01 18:47:37

来源学校

学校：乐至县中天镇明德小学

整十、整百数的加减优秀教学设计

未知

2026-06-01 18:47:37

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整十、整百数的加减优秀教学设计

正文

西师版《整十、整百数的加减》教学设计

中天镇明德小学李明英

教学目标:

1.联系生活经验,探索口算方法。

2 .能运用口算方法,对整十、整百数的加减能正确计算。

教学重点:

整十、整百数加减法的口算方法。

教具准备:

课件,5张10元的人民币。

教学过程:

一、课堂引入

(教师出示2张10元,5张10元的人民币)

(2张10元)这是多少?(5张10元)这又是多少?一共是多少?

孩子们真棒,我们今天就来学习象20+30这样的加减法。

(课件出示)整十、整百数的加减。

二、明确目标

孩子们,我们这节课的学习任务是什么呢?(课件出示:学习目标)

好,我们一起来读学习目标。(学生读学习目标)

三、知识回顾

好,孩子们知道了任务,要完成学习任务,就要先会作下面的题, (课件出示知识回顾)你们会做吗?好,看谁最棒!(学生边答,教

师边点出答案,完成这4个题)

四、课堂探索

孩子们都会做,真乖!下面的图可要认真观察哟。(课件出示例1)

从图中你获得了哪些数学信息?(学生观察后,抽人回答,边答边点出数学信息)根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?(抽人回答,边答边点出问题。)

这两个问题该怎样解决呢?试试看,该怎样列式?

(抽人回答,边答边点出算式)

怎么算呢?分小组来讨论好不好?比一比,看哪些小组的孩子找到的办法最多!

(分组合作学习,巡视,帮扶)

好,孩子们都找到了口算的方法,谁来说给大家听?

(抽人回答,边答边点出算式,展示第一种算法:几个十加上几个十等于多少个十,也就是多少。)我们一起来说一遍。

还有别的算法吗?

(抽人回答,边答边点出算式,展示第二种算法:数数法,边数数边点出来)

还有别的算法吗?

(如果学生说不出来,教师想到了一种算法,想知道吗?展示出第三种算法:凑十法。边说边展示)

你们又是用哪些方法口算减法的?(抽人回答,边答边点出算式

展示第一种算法:几个十减几个十等于多少个十,也就是多少。)我们一起来说一遍。

还有别的算法吗?

(抽人回答,边答边点出算式,展示第二种算法:做减法,想加法,边答边点出来)

还有别的算法吗?

(如果学生说不出来,教师想到了一种算法,想知道吗?展示出第三种算法:凑十法。边说边展示)

孩子们,用这些方法完成书上31页例1,记住,要答。这些方法都能解决“整十、整百数的加减”你喜欢哪种方法?(强调:第一种算法最优,鼓励用第一种方法)

五、课堂练习

31页例1下面"试一试" ,孩子们会做吗?试一试。

34页练习六的2填空,箭头向右表示什么?向左呢?

独立完成34页3题。(完成后,展台展示)

六、课堂总结

这节课的学习你有哪些收获?(抽学生说,下课)

2018年3月30日

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整十、整百数的加减优秀教学设计