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线段、直线和射线教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：线段、直线和射线教学设计实例

正文

线段、射线、直线

邻水县鼎屏镇第三小学:胡洪碧教学内容:

小学数学西师版四年级上册《线段、直线、射线》第61~63页。

知识和技能目标:

1、联系生活实际,认识线段、直线、射线。

2、能正确区分线段、直线、射线,掌握它们的联系和区别。

3、会用作图工具画出射线、直线和线段。

过程与方法目标:

通过学生观察、讨论、操作等认识线段、直线、射线并发现生活中的线段、射线。

情感、态度与价值观目标:

1、通过操作活动培养学生的动手能力,以及良好的空间观念。

2、向学生渗透事物之间相互联系,发展变化的观点。

教学重点:

认识线段、直线、射线,掌握三者的联系和区别。

教学难点:

掌握线段、直线、射线三者的联系和区别。

教具准备:

课件、尺子

学具准备:

铅笔、尺子

教学过程:

一、谈话引入新课

师:同学们都看过《西游记》吧!还记得齐天大圣孙悟空手里那根金箍棒吗?它能小成一根针藏在他的耳朵里,也能无限的变长,上天入地,可神奇啦!今天老师也给大家请来了几位朋友,它们有的也有这样的本领,同学们想认识它们吗?

二、师生共同探究新知

1、认识线段

教师首先课件出示一张课桌的实物图,由量课桌边的长度,从一端到另一端抽象出线段,并直接告知这是线段,小圆点叫做端点。

(1)师:你能向大家描述一下线段的样子吗?

指名学生回答,教师板书:直直的,有两个端点。

(2)找出生活中的线段。

(3)生自由画线段。

(4)展示不同角度的线段。

(5)体会线段的长度是有限的。

(6)生再次画线段。要求画一条3cm的线段。

(7)联系生活实例,并结合课件演示。认识到在两点之间可以画出很多条线,感知线段最短,线段的长度就是这两点间的距离。

2、认识射线

师:线段的两个端点把它的长度固定了,所以线段就不能自由变长,变短了。不过线段的两个小圆点也有贪玩的时候,大家看……(演示幻灯

片)这根线段的一个小圆点就不知道跑到哪儿贪玩去了。

引导学生猜想只有一个端点后,这条线会发生怎样的变化呢?

教师课件演示加强感知。

(1)这样的一条线还能叫线段吗?我们跟它另外取一个名字吧!

(2)引导学生说一说射线的特征。

教师板书:直的,只有一个端点,无限长。

(3)画射线。

思考:射线无限长,我们可以把它画在纸上吗?该怎样画呢?

(学生尝试画射线,教师示范画并强调只有一端打上小圆点。)

(4)师:生活中我们可以找到射线这位朋友吗?请你找一找,说一说。

3、认识直线

师:同学们,你们喜欢玩吗?射线上剩下的那个小圆点也给大家一样贪玩,呆不住也跑开了,现在大家看只剩下这样的一条线。

(1)你能描述一下这根线的样子吗?(直的,没有端点)

(2)看来它也不能叫射线了,取个名字吧?(直线)

(3)不过没有了端点,直线现在可高兴了,你们知道为什么吗?

(4)那请你在我们的生活中找一找哪里有直线?

(5)画直线。

(6)过一点画直线。

(7)过两点画直线。

4、线段、射线、直线的联系和区别。

5、游戏。根据师的动作猜出一猜。

三、巩固新知,加深理解(幻灯片出示)

1、判断哪些是线段,哪些是直线,哪些是射线?(演示幻灯片)

2、判断。(演示幻灯片)

(1)一条直线长8cm。()

(2)射线只有一个端点。()

(3)直线比射线长。

(4)射线的长度是直线的一半。四、总结。

在这节课中你有什么收获? () ()

资料摘要

线段、直线和射线教学设计实例