21 狐假虎威教学设计范文是什么类型的资料？

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21 狐假虎威教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：21 狐假虎威教学设计范文

正文

21,《狐假虎威》教案

一,教学目的:

1、分角色朗读课文,理解课文内容。

2、懂得“狐假虎威”的意思和寓意。

重点:懂得“狐假虎威”的意思。

难点:揭示寓意。

一、谈话导入

1、你们喜欢小动物吗?说说看你都喜欢哪种小动物?

2、今天,老师也给你们带来两个小动物,大家请看(出示动物图片)

在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物?老虎呢?

3、我这里也有一些词语就是形容他俩的,谁来读一读。(指生读)

4、他们之间发生了一件怎样有趣的故事呢?,我们今天要学习的寓言故事《狐假虎威》(师板书课题)

3、想亲自读读这个小故事吗?

二、精读课文、品读感悟

(一)、学习第一自然段

1、出示第一自然段,学生读,你认为这只老虎怎么样?(答出凶猛、厉害)

你是从哪些词语中感受到的?“扑”、“一下”、“逮住”, 2、指导朗读:

同学们来读一读,看谁能读出老虎的凶猛,狐狸的害怕。

(二)学习二、三、四自然段

1狐狸可不甘心就这样成为老虎的美餐,他会想到什么注意呢?

大家自己读读课文的2、3、4小节,边读边想:这是一只怎样的狐狸? 2、师引导:从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢?

理解:a、“骨碌碌”是什么意思?能做个动作给老师看吗?

从这个动作中你看出了什么?(狐狸在想办法)

b、“扯着嗓子”中的扯,懂吗?(师做“拉”的动作)

想想看,狐狸为什么要扯着嗓子?(虚张声势,其实心里很害怕)他想干嘛?(蒙,吓唬老虎)

来让我们一齐扯着嗓子说:你敢吃我…………

生齐读后,师读老虎的话:为什么不敢?(问学生找一人回答)

②、出示句子(第四段)

a、师问:这是谁说的话?(狐狸)

师:这一段话很难读,大家看看怎样读,用什么样的语气读才能把老虎蒙住? b、师生表演

(三)学习六、七段

1、老虎跟着狐狸来到森林里,又是怎样一番情景呢?请同学们仔细读课文的6、7段,等一下,老师想请同学们把这两段演一演。好吗?

2、师:要想演好,必须先读好他们。(出示句子,指导朗读)

①、出示第六段,找一人读,理解词语,

(神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望)

②、看看狐狸和老虎谁在前,谁在后,为什么?那小兔子、野猪、梅花鹿在哪?③、同学们读书很认真,都是出色的小导演,下面请两位同学读6、7段,这几个同学表演。

a、生开始表演,一生读第6段,狐狸、老虎上场,

师采访:狐狸,你怎么这样神气活现的?

老虎,你在东张西望什么呢?

b、继续表演第7段小动物们见了狐狸和老虎之后的情形。

c、师说:看了表演,同学们再读时一定会特别有感情,大家齐读这两个自然段,生齐读。

(四)、学习最后一段

1、师问全班学生,森林里的小动物们,你们怕谁呀!可老虎认为怕谁?

老虎受骗了,它不知道……(师引读最后一段)

师总结,这真是一只狡猾的狐狸,它借着老虎的威风吓跑了百兽。

想想看,它还借着谁的威风吓跑了谁?(借老天爷的威风吓跑了老虎)

这就是寓言故事“狐假虎威”。它告诉我们一个什么道理呢?

2、师:这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实自己根本没什么本事,所以我们看事情不要看表面,以免上当受骗。

四,谁会填?出示练习。

五、拓展延伸

1、课文学完了,想对谁说呢?

我想说:

2、想一想,如果老虎知道自己受骗了,会怎样?

六,布置作业。

资料摘要

21 狐假虎威教学设计范文

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关于本教案的常见问题

Q：21 狐假虎威教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？