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《一个接一个》教学设计设计说明:低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好奇的特色,只有尊重孩子的天性,才能收到理想学习的效果。让课堂充满乐趣,采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。教学目标:1.会认13个生字,会写7个生字。2.正确、流利、
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- 所属课文：3 一个接一个
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- 2018-05-30 00:02:00
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- 学校：汕头市潮阳区棉北蝴蝶小学
3 一个接一个优质教案设计
未知
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关键词：3 一个接一个优质教案设计
正文
《一个接一个》教学设计
设计说明:低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好奇的特色,只有尊重孩子的天性,才能收到理想学习的效果。让课堂充满乐趣,采用多种游戏、活动调动学生学习的兴趣,运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。
教学目标:
1.会认13个生字,会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容。
3.通过学习,知道文中的小朋友有哪些矛盾的想法。
教学重点:
会认13个生字,12个新词,会初步读懂课文内容。
教学难点:
通过学习,知道文中的小朋友有哪些矛盾的想法。
教学准备:
1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.自学字词,熟读课文。(学生)
教学过程:
一、导入新课。
1.同学们,当你们正玩得开心的时候,大人们不让你们玩,你会怎么办呢?指名答。
2.今天,我们就一起来学习课文《一个接一个》,看看文中的小朋友遇到类似的事情会怎么想?
3.板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1.引导学生朗读课文,看看这首儿歌有几小节。
2.组内互读,圈出生字,并互相正音。
3.多媒体课件出示生字,用多种形式认读生字。
4.比赛读生字,开火车读,并组词,交流生字识记方法。
5.多媒体出示生字生词课件:接睡觉再做各种各样做梦有趣这么
6.用各种形式认读、识记以上生字词。
三、再读课文,感知课文内容。
1.学生自由读第一小节,读通顺句子。
2.指名读,并提问:
(1)“谁可以做各种各样的梦呢?”,理解“各种各样”的意思。
(2)引导朗读句子:(课件展示)
①“快回家睡觉!”
②唉,我好想再多玩一会儿啊。
3.引导学生在读中理解本小节内容:
孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的时间,被大人们催着回家睡觉,回家睡着了,就可以做各种各样的梦啦!
4.指名读本小节,感受回答:你有过这样的感受吗?
5.带着这样的感受齐读课文第一小节。
四、学习课文2、3、4小节,进一步理解课文内容。
1.是呀,当我们做的美梦被大人打断时,我们的内心是什么样的感觉呢?
2.指名答。
3.学习第2小节。指名读,全班评价。
4.引导读好句子:(课件)
(1)该起床上学啦!
(2)要是不上学就好了。
(3)不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!
5.讨论:(课件)
(1)为什么会有不想上学的心理?
(2)上了学,见到小伙伴又很开心和不上学是相互矛盾的吗?
(3)“开心”的意思是什么?
6.师总结第2小节内容:是呀,在做好梦的时候,大人叫醒了我们,多不爽啊!可是,到了学校,和小伙伴们开开心心地又玩到了一起,让人感到快乐!同学们,你们的想法和文中的“我”是一样吗?齐读第2小节。
7.师总结学法,用以上学法学习第3小节。注意理解词语:“快乐”“有趣”,读好以下长句子:不过,听老师讲故事,也是很快乐很有趣的呀!
8.分组朗读第2、3小节。
9.师总结2、3小结,引导朗读1、2、3小节课文。
10.学习第4小节。
(1)指名读第4小节,全班谈感受。
(2)齐读全文。
五、布置作业。
1.有感情地朗读全文。
2.试着将课文背给爸爸妈妈听。
六、板书设计
3 一个接一个
做梦----上学----跳房子----进教室
教学反思贪玩是孩子们的天性,而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来,所以,在设计这节课的教学时,我尽量让孩子们多读,用各种形式的读,让他们自己去感受童年生活的乐趣,去识字学词,用最短的时间,最满意的教学效果,去达到教学目的!
文档信息
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关于本教案的常见问题
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