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口语交际《做手工》教学设计袁庄实验学校毛宏梅一、教材简析《做手工》义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发,学会独立思考、大胆创造。《做手工·口语交际》与本组专题有关,内容贴近学生生活。二、教学目标:1.能清楚的介绍自己的小手工的制
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口语交际：做手工ppt配用优秀获奖教案
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关键词：口语交际：做手工ppt配用优秀获奖教案
正文
口语交际《做手工》教学设计
袁庄实验学校毛宏梅
一、教材简析
《做手工》义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发,学会独立思考、大胆创造。《做手工·口语交际》与本组专题有关,内容贴近学生生活。
二、教学目标:
1.能清楚的介绍自己的小手工的制作过程。
2.激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3.培养说话大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。
三、教学重、难点:
激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。
四、教学准备:
1.课前布置学生动手制作小手工。
2.课件
课时安排:1课时
教学过程:
一、上课要求:
(1)说话要响亮、清楚、完整,态度要大方、有礼貌。
(2)要认真倾听别人的发言,不打断别人的话。
二、激趣导入:
1、同学们,老师让大家利用课余时间做的小手工你们都带来了吗?举起来让大家看一看。哦,不错,同学们都用心做了,老师非常高兴,毛老师告诉你们一个好消息,毛老师准备开了一间夕阳红手工制作室,需要一些手工老师,我想在我们班聘请一些手工小老师来帮助我,你们愿意吗?这么多人呀,可是,要想竞聘上手工老师必须闯过以下四关才行?有信心吗?
三、闯关比赛
第一关:说一说自己的小手工
1、现在开始闯关,第一关:说一说自己的小手工,请看大屏幕,请你试着用这样的句式介绍自己的小手工:
我的小手工是(),它是用()做成的。(出示课件)
2、指名说。
3、过渡:看来,第一关你们已经闯关成功了,快把掌声送给自己吧!接下来,我们要进入第二关。
第二关:有条理地介绍手工过程!
有的同学说,我会做,不会说,没关系,在闯第二关之前,老师将对你们做一个小小的培训,教你们如何有条理地介绍手工过程。
1、解说小培训
(1)过渡:培训马上就要开始了,老师相信你们一定都能闯过第二关!有信心吗?请看大屏幕上的红色词语读一读,你有什么发现?(这些都是表示顺序的词语,用上这些词语就能过手工过
程有条理地叙述出来。)
课件出示:我是这样做的:首先()然后(),接着(),再(),最后(),这样,我的小手工就做好了,我非常高兴,心里像吃了蜜一样甜。
(2)除了它们,还可以借助哪些词也能把过手工过程有条理地叙述出来。
(提示:做事情分为好几步,第一步、第二步……)
(3)四人小组练介绍。
2、介绍手工过程
过渡:会说了吗?下面我们进入第二关:介绍手工过程!按大屏幕上的句式来介绍。
指名说
第三关:把作品的名称、材料和手工过程连起来说完整。
1、根据大屏幕上的句式同桌试说。
2、指名说
第四关:聘请手工小老师。
1、过渡:恭喜你们!你们成功的闯过了前三关,闯过最后一关,就能成为了夕阳红手工手工室的手工老师!加油!
2、请同学推荐手工小老师的人选,并根据要求说一说为什么推荐他。
课件出示要求:
(1)说话响亮、清楚、完整,态度大方、有礼貌。
(2)能把手工过程有条理地叙述出来。
(3)手工精致,作品美观、漂亮。
(4)废物利用率高,实用性强,环保鲜明。
3、聘请手工小老师
让我们用最热烈的掌声把她们请上台来!恭喜你们成了夕阳红手工手工室的老师。
四、总结
同学们,今天你们不光用自己的小巧手做成了一件件精致的小手工,还用你们的小巧嘴说出了它的手工过程,老师真为你们感到骄傲和自豪!希望你们在今后的学习和生活中,能继续发挥动手、动口、动脑的能力,掌握更多的本领,好吗?
五、作业:写一写
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