认识长方形和正方形教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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认识图形槐店回族镇第二回民小学唐玉霞教学目标:借助观察、操作掌握长方形、正方形的特征,并能用语言进行描述;能在方格纸上画出长方形、正方形,初步认识五边形和六边形。能力目标:培养学生有序地观察和动手操作能力。情感目标:学会与他人合作、交流;渗透数学美的观点,培养学生爱数学的情感。教学重点:长方形和正方

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所属课文：认识长方形和正方形

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2020-12-19 02:01:40

来源学校

学校：沈丘县槐店回族镇第二回民小学

认识长方形和正方形教学设计(第二课时)

未知

2020-12-19 02:01:40

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关键词：认识长方形和正方形教学设计(第二课时)

正文

认识图形

槐店回族镇第二回民小学唐玉霞教学目标:

借助观察、操作掌握长方形、正方形的特征,并能用语言进行描述;能在方格纸上画出长方形、正方形,初步认识五边形和六边形。

能力目标:

培养学生有序地观察和动手操作能力。

情感目标:

学会与他人合作、交流;渗透数学美的观点,培养学生爱数学的情感。

教学重点:

长方形和正方形特征的认识。

教学难点:

探究长方形、正方形的特征。

教具准备:

长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺

一、创设情境,引入新课

今天,老师给大家带来了两位老朋友,如果大家还认识他们的话,那就喊出它们的名字吧!(长方形和正方形)。仔细看一下,在我们身边哪些物体的面是长方形的,哪些物体的面是正方形的呢?(生说)同学们真了不起!能够辨认出了长方形和正方形,那么长方形和正方形各有什么特征呢?这就是我们今天要学习和研究的问题。引出课题

——长方形和正方形的认识。(板书)

二、探究新知:

1、探究长方形的特征:

师:看着黑板上的长方形说一说你觉得长方形有什么样的特征呢?生:四条边,四个直角,两条长边相等两条短边相等……师:刚才我们只是感觉长方形对边相等,四个角都是直角,可是研究数学问题能不是只凭感觉?我们能不能想办法来验证一下呢?

小组合作:(投影出示)独立动脑筋,想一想,借助手中的长方形纸片动手验证:

1、长方形四个角是不是都是直角?

2、长方形的对边是不是一定相等?全班汇报交流:

组1:我用三角板上的直角比一比,发现四个角都是直角。

组2:我们是用尺子量了一下,发现长方形相对的两条长边一样长,相对的两条短边一样长。

组3:我们是用了折一折的办法(演示折的方法):先上下对折,再左右对折,也发现了对边相等……

师总结:同学们真了不起,想出了这么多不同的方法来验证了我们的猜想,现在我们就可以确定地说:长方形有四条边,对边相等,四个角都是直角。通常,我们把长方形较长的一组边叫长方形的长,较短的一组对边叫长方形的宽。(板书:长宽)

2、正方形的特征:根据我们刚才研究长方形特征的方法,你

能不能研究一下正方形有哪些特征呢?

独立探究,汇报交流:生1:我用三角板上的直角比一比,发现四个角都是直角。生2:我是用尺子量的,发现四条边的长度都一样。生3:我是用了折一折的办法,先对角折再折一次,发现四条边完全重合在一起,说明四条边的长度都一样……师总结:正方形四条边都相等,四个角都是直角。四条边都叫正方形的边。 3、长方形、正方形有哪些相同点和不同点?相同点:都有四条边、四个直角;不同点:长方形对边相等,而正方形四条边都相等。

三、应用拓展:

课件显示(略)

全课小结:本节课你肯定有了不少新的收获,通过这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：认识长方形和正方形教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识长方形和正方形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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