折线统计图优质课教案设计

《折线统计图》教学设计

第1课时

【教学内容】教科书第95-96页上的例1-例2,练习二十七第1,2题。

【教学目标】

1.通过观察与对比,认识折线统计图区别于条形统计图的特征,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用,从中获得价值体验。

2.结合实例读懂折线统计图所反映的数据信息及变化规律,并对图中的信息进行简单的分析,能初步进行判断和预测。

3.能根据提供的资料,在网格图中有条理地绘制折线统计图。

4.经历数据整理、分析与表示的过程,培养学生的统计素养和认真仔细的绘图品质。

【教学重点】

认识折线统计图的特征。

【教学难点】

学会制作折线统计图。

【教学用具】作图工具等。

【教学过程】

一、课堂引入

1.创设情境。

欣赏九寨沟景区的风景图片,说说这么漂亮的景区是哪儿的。

亮亮计划到九寨沟旅游,他了解到去年该景区的月平均气温变化情况如下表。(课件出示xx年九寨沟月平均气温统计表。)让学生举例说说从统计表中能清楚地看出每个月的什么来。

2.复习条形统计图。

根据统计表中的数据,还可以制作成我们学过的什么统计图? (出示条形统计图)指出这个条形统计图,它的横轴表示(),纵轴表示(),纵轴上的每一格表示的数量都是()。从条形统计图中又能看出每个月的平均气温吗?哪个月的平均气温最高?哪个月的平均气温最低,是多少?所以条形统计图的特点是()。(课件出示条形统计图的特点)

3.引出折线统计图。

如果把条形统计图的每个直条都看成一个个的点,那么从这些点上还能看出每个月的平均气温吗?引导学生说一说:从蓝色那个点看出的平均气温是多少?“8月”是从哪里看出来的?“16 o C”呢?这种观察方法我们把它概括为是“向下看横轴,向左看纵轴”。从黄色那个点又能看出什么来?(7月的平均气温是17o C。)纵轴上没有

标17 o C,应怎么看呢??(引导学生作正确地估计。)还能看出什么来?(7月的平均气温最高。)引导学生说出统计图上的“点”的位置越高,表示的平均气温就越高;统计图上的“点”和“直条”一样,都能看出数量的多少。(板书:点——数量的多少)

指出:把这些点依次地连接起来,得到的就是一条弯弯曲曲的折线,(课件演示。)原来的条形统计图就变成了一种新的统计图。我们就把这种新的统计图叫做——折线统计图。(板书课题:折线统计图。)下面我们就来研究折线统计图。

二、课堂探究

1.折线统计图的特点。

从折线统计图的折线上又能看出什么来?引导学生观察思考:为什么1到7月的折线在画的时候都是朝上的方向?这是因为1至7月的点是一个比一个的位置要(),说明1至7月的平均气温是在逐渐()。所以根据折线都是向上的方向可以看出,1至7月平均气温的变化是呈()趋势。(课件用箭头演示这种变化。)

3月到4月的折线为什么画得最陡?说明3月和4月的温差最(),也就是从3月到4月的平均气温是上升最(),也可以说上升幅度最()。(课件用箭头演示这种变化。)

从7至12月的折线又能看出什么来?现在我们从折线上看出了哪些变化情况?(根据学生的回答板书:折线——增减变化幅度和变化趋势。)

引导学生结合板书总结:折线统计图,既可以从“点”上看出数量的多少,又可以从“折线”上看出数量的增减变化幅度和变化趋势。这既是折线统计图的特点,也是它的优点。

课件出示条形统计图与折线统计图,学生观察对比后,引导说出:条形统计图的特点是很容易看出数量的多少,而折线统计图既具有条形统计图的特点,又具有其它的特点,即能清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。

2.试一试。(选择并说明理由)

(1)想了解我这学期来语文各单元考试成绩的变化情况,制作成()统计图比较合适。

(2)要看出我上期末各科考试成绩的多少,制作成()统计图比较合适。

3.绘制折线统计图

出示例题。(以课本练习二十七第2题为例。)

理解题意,出示要求:

(1)试着独立完成制作折线统计图。

(2)同桌交流自己的画法。

(3)上展台展示作品,说说折线统计图的画法。

学生试着独立完成折线统计图,老师巡视指导。然后让学生上展台展示作品(边用三角板在图上比画,边说说自己先是怎样找到第一个“点”的位置的,接下来又是怎样做的。)根据学生的回答用课件演示描点、连线的方法与过程。然后引导全班同学总结:在方格图上已经完成横轴、纵轴的基础上,接下来画折线统计图应根据数据先做什么?再做什么?最后让学生再说说制作折线统计图时,要注意些什么?着重提醒学生应注意怎样描点才准确,怎样连线不遗漏。

三、课堂练习

根据“张小楠6—12岁身高情况统计图”回答问题。

让学生先在小组里说一说,再全班交流,集体订正。重点放在第2、3个问题上。

四、课堂拓展

生活中的折线统计图。

让学生说说生活中常见的折线统计图有哪些?然后老师作补充(课件出示股票分析图、心电图、病人体温记录折线统计图等)四、课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获?师生共同小结折线统计图的特点与制作。

板书:

折线统计图

点——数量的多少

折线——数量的增减变化幅度变化趋势

先根据数据描点再顺次连线