小数的加法和减法教案教学设计导入整理

《小数的加法和减法》教学设计

——重庆市潼南区文星小学校邓爱平教材分析:小数的加法和减法,是在学生已经掌握了一位小数加减法的计算方法以及学习了小数的意义和性质的基础上进行教学的,为后面进行小数四则混合运算打基础。

1、调动已有知识储备,重在计算方法的探究。教材不求算法一步到位,适当展开算法,逐步发展、逐渐完善计算的过程,加强与整数加、减法的有机联系,帮助学生形成认知结构。

2、提供多种形式的练习,鼓励在学习中理解计算法则,培养良好的计算习惯。

3、加强数学与生活的联系,丰富学生的认知,发展学生的数感。教学目标:

知识与技能:

1、结合具体的情境,探索小数加、减法的计算方法,能正确地进行小数加、减法的计算。

2、能运用小数的加、减法解决日常生活中的问题。

3、培养学生迁移能力和归纳概括能力。

过程与方法:

在探讨、观察、比较中,理解小数加减法的算理,总结出小数进位加法和退位减法的计算方法,并能用自己的语言表述出来。情感态度与价值观:

通过“议一议”、“算一算”等课堂活动提高学生主动探索解决数

学问题的能力,培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。

教学重点:理解小数加减法的意义,掌握小数加减法的计算方法。

教学难点:理解小数加减法的算理,正确应用小数退位减法的计算方法进行计算。

教学准备:课件

教学过程:

一、巩固复习:

孩子们,通过以前的学习:在“数”这个大家庭中你都认识了哪些类型的数?

(生)整数、分数、小数

那什么叫做小数?

(生)用来表示十分之几、百分之几、千分之几......的数,叫做小数。

你能举出一个例子吗?

(生)举出一位、两位、三位小数。

小数的计数单位有哪些?

(生)0.1、0.01、0.001......

读出你看见的小数,(1)分别说出“3”、“6”、“9”、各在什么数位上,各表示什么?(2)小数点两边的“5”相同吗?

在以前的学习中,我们还知道了“小数的性质”,请用语言表述。

练习:下面各数中的“0”哪些可以去掉?

3.90 0.300 102.020 1800

二、导入新课

在三年级下册中,我们学会了一位小数的加、减法的计算,请看大屏:

1、口算:

0.1 + 0.7 = 3.6 + 0.4 =

13.5 —2.4 = 5 —0.5 =

2、列竖式计算;

7.8 +16.5 = 30.2 —6.9 =

列竖式计算一位小数的加、减法时,要注意些什么?

这节课,我们继续来学习有关小数加、减法计算的知识。

三、新授

1、板书课题:小数的加法和减法

2、学生读课题并知道这节课的“学习目标”。

3、课件出示例题

(1)、学生仔细读题,找到有用的数学信息。

(2)、分享想法

(3)学生在草稿本上用自己喜欢的方法去解决,教师巡视并加以点拨。

(4)集体订正、方法交流

2 4 . 8 3

+ 5 1 . 6

51.6

+ 24.83

24元8角3分

+ 51元6角

（5）、课件出示：小数加法计算时的注意处：小数点对齐、满十进一

（6）即时练习：25.67 + 12.5 = 6.7 + 15.86 =

（7）刚才，我们学会了列竖式计算小数的加法，请读出你看见的文字（课件出示“小数加法的意义”，学生齐读。）

小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个小数合并成一个小数的运算。

4、课件出示例题：列竖式计算 49.5 — 32.48 =

（1）、请一人上黑板演算，其余学生在草稿本上完成，教师巡视并加以点拨。

（2）、集体订正

（3）、刚才，我们学会了列竖式计算小数的减法，请读出你看见的文字（课件出示：“小数减法的意义”，学生齐读）

小数减法的意义与整数减法的意义相同，

是已知两个加数的和与

其中的一个加数,求另一个加数的运算。

(4)“说一说”

①、计算小数减法时的注意之处

②、用竖式计算小数加、减法时应注意些什么?

(5)、课件出示:“童谣”

小数加减请注意:小数点.要对齐

加减符号要注意,整数加减不要急,

满10进1别大意,借1作10别忘记

小数末尾可添0,得数末尾不要0。

(6)、总结:小数加、减法的计算法则(课件出示)

板书:小数点对齐(相同数位对齐)

计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐),再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。

得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉。

5、这节课的新课我们就学到这儿了,你会计算小数的加、减法了吗?光说不练假把式,接下来我们就来检验检验;

(1)、“数学医院”

(2)、“智力大比拼”

计算:6.27 + 28.93 = 31 — 4.72 =

(3)、计算并验算

12.16 + 5.347 = 0.4 — 0.125 =

四、课堂小结

1、通过这节课的学习,你收获了什么?

2、课件出示:小数加、减法计算时的注意点

(1)相同数位要对齐,从低位算起。

(2)进行加法计算时,要注意“满十进一”,进行减法计算时,

要注意某数位上不够减,要向前一位“借1作10”再减。

(3)注意在得数里对齐横线上的小数点,点上小数点。还要注

意结果要化简。

五、老师寄语:

春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界,愿你用青春的绿

色去酿造未来富有的金秋。用你的智慧、才情、胆略和毅力去开

辟出一块属于你自己的土地!加油,宝贝们......

六、布置课堂作业:数学书上第81页第1题

板书设计:

小数的加法和减法

小数点对齐(相同数位对齐)

24.83 + 51.6 =76.43

2 4 . 8 3

+ 5 1 . 6

教学探讨与反思:

本节课的教学是以小数的进位加法和退位减法为主要内容。在教学中,我首先复习导入,让学生通过一位小数加减法的计算,巩固计算方法,接着,选择学生熟悉的生活情境作为例题引入教学,让学生感受到小数就在我们身边,充分调动了学生学习的积极性。通过观察分析、引发思考;独立试算、自主探索;讨论分析,明晰算理,让学生在自主探究的过程中生成新的知识。整节课充分体现了“学生为主体、教师为主导”的教学理念,收到了较好的学习效果。