11 我是一只小虫子教案2是什么类型的资料？

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11 我是一只小虫子教案2｜教案在线预览

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关键词：11 我是一只小虫子教案2

正文

二年级语文下册《我是一只小虫子》教案

第一课时

【课时目标】

1、初读课文,会认“屁、股、昏”等 15 个生字,读准多音字“泡”,会写“屁、股、尿”等 3 个生字。

2、学习课文第一、二自然段,能说出自己感觉有意思的地方。【教学过程】

一、看图读虫名,导入新课。

1、师:出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片,学生看图,认读虫名(虫子的名字注音),重点读准“屎”。

2、揭示课题:今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》。

(板书课题:我是一只小虫子)

3、设问过渡:当一只小虫子有意思吗?我们赶快去读读课文吧!二、初读课文,随文识字

<第一次学教互动>

1、请学生自由朗读课文,标出自然段,动笔圈出本课的生字,借助拼音把生字读准,把课文读正确,读通顺。

2、学生活动,整体感知:课文一共有几个自然段,你读后知道什么?

<第二次学教互动>

3、引导学生随文识字。

（1）、学生认读生字：屁、股、昏、泡、尿。

①课件出示第二自然段（生字标注拼音），指名学生借助拼音朗读。 ②隐去拼音，指名朗读。

③认读词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸。

④读准多音字“泡”。

（2）、课件出示第四自然段，学生认读生字“醒、晃、免费、列”。（步骤同上）

（3）、课件出示第六自然段，学生认读生字“屎、撞、贪、脾、婶”。（步骤同上）

（4）、编顺口溜，复现生字，学生巩固认读。

屁股疼，小心跳；

一泡尿，淹昏脑；

最怕毛茸茸的小鸟，

免费列车到处跑。

<第三次学教互动>

4、指导书写“屁、尿、屎”

（1）、出示田字格中的范字，引导学生发现左上包围的字的结构特点。早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。

(2)、回顾“底、原”的写法:左上包围的字,书写时包围部分的撇画要写得伸展。老师范写,提示书写要点:三个字都是左上包围的字,注意尸字头的撇画要写得伸展。

(3)、学生描红,练习书写。

(4)、写字展示,评价反馈,重点评价左上包围的字,包围部分的撇画是否写得伸展。

<第四次学教互动>

三、理解课文第一、二自然段

1、教师引读:当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说——(学生接读:当一只小虫子,一点儿都不好。)

2、指导学生读出问与答得语气。

(板书:一点儿都不好)

3、学生默读课文第二自然段,边读边想:当一只小虫子,有哪些不好呢?

4、学生交流,教师相机指导朗读。

(1)、指导读句子:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。

①想象:如果没有看准地方,被苍耳刺到,小虫子会是什么感受?

(板书:被苍耳刺痛)

②指导朗读:“不然”后面要稍作停顿。

(2)、指导读句子:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑,其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

①想象:“我们”蹦进很深很深的水里,会是怎样的反应?相机解释“昏头昏脑”。

(板书:被狗尿淹得昏头昏脑)

②指导朗读:强调“很深很深”、“昏头昏脑”、“一泡尿”。

(3)、指导读句子:孩子们觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

①提问:毛茸茸的小鸟这么可爱,为什么小虫子都不喜欢呢?

(板书:被小鸟吃掉)

②指导朗读:强调:“没有谁”、“但”后面稍停顿,突出语意的转折。

5、齐读第一、二自然段。

四、作业

1、抄写生字。

2、熟读课文,流利有感情地朗读课文。

资料摘要

11 我是一只小虫子教案2

11 我是一只小虫子教案2

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 我是一只小虫子教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？