分数的初步认识说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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分数的初步认识说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：分数的初步认识说课稿【一等奖】

正文

分数的初步认识(几分之一)

教学内容:教材第90页的例1、例2。

教学目标:1、使学生初步认识分数,理解几分之一。

2、知道分数各部分名称,能正确地读、写分数。

教学重、难点:结合具体情境,通过操作等活动理解几分之一,知道分数各部分名称,能正确地读、写分数。

教具准备:课件、长方形纸、彩笔等。

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

(课件):看!这是四一班的孩子们去秋游的情境,该到吃午饭的时间了,同学们把自己带来的食品大家分着吃,你从中得到了那些数学信息?(生):每人分一瓶矿泉水,一块蛋糕、一块西瓜……

(课件把分蛋糕的情境图放大)同学们怎样分才公平呢?生:(平均分)。

师:平均2人分1个蛋糕,每人分到一半,一半用哪个数来表示呢?(二分之一)。教师作以肯定。当每人分到的不足1个时,我们可以用分数表示。板书课题:分数的初步认识(认识几分之一)。

二、互动交流,认识二分之一。

1、说一说。同桌先互相说一说二分之一的意义,再指名说(一人一半就是每人分得这块月饼的二分之一)。

2、找一找,说一说。二分之一不仅可以表示半块月饼,还可以表示许多事物的“一半”。下面大家找一找身边哪些还可以用分数“二分之一”表示呢?同桌可以再相互说一说,议一议,然后汇报交流。

生1:1个苹果分给2个人,每人分二分之一。(引导学生说完整。1个苹果平均分给2个人,每人分这个苹果的二分之一。强调“平均分”)。

生2:一张长方形纸平均分成2份,每份占这张纸的二分之一。

生3:一个月饼平均分成2份,每份占这个月饼的二分之一。

……

在孩子们交流的过程中,教师重点引导孩子们把话说完整。重点强调:“平均分”,“谁是谁的二分之一”。

3、折一折。拿出长方形纸,先折出它的二分之一,再用彩笔涂一涂,然后汇报交流。(生1:我沿着长方形的长对折后,每份是这张纸的二分之一。生2:我沿着长方形的宽对折后,每份是这张纸的二分之一。生3:我沿着长方形的对角线对折后,每份是这张纸的二分之一。)

(师):大家做得很棒!对折的过程就是平均分的过程。咱们认识了“二分之一”这个分数,除了“二分之一”,还有“三分之一、四分之一、五分之一……”这些分数,下面大家选一个“几分之一”的分数说一说,议一议。

三、结合生活情景,创造分数,认识几分之一,理解几分之一的意义。

要求:先说一说你选的分数,再结合具体事例说一说它的意义。

学生交流后,教师引导学生归纳总结“几分之一”的含义:表示把一个物体或平面图形平均分成几份,取其中的一份。

四、分数的组成及读、写方法。

1、师介绍分数的组成:以三分之一为例,中间的横线叫分数线,(表示平均分), 3叫分母,(表示把一个物体平均分成3份),1叫分子,(表示涂其中的一份)。2、读法、写法。

这个分数读作:三分之一。(大家跟着老师读一读)。写的时候,先写分数线,再写分母,最后写分子。(注意书写的顺序)

五、小结。

六、巩固练习。教材第94页练习二十第1、2题,

资料摘要

分数的初步认识说课稿【一等奖】

分数的初步认识说课稿【一等奖】

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Q：分数的初步认识说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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