时、分、秒主要内容及教案内容

第六单元时分秒

第1课时时、分的认识

教学内容:

教科书第76--77页例1、例2、例3和第78--79页相关的课堂活动,认识时和分。

教学提示:

在教学中,学生通过“看一看”“拨一拨”“写一写”等操作活动,观察认识钟面,突破了难点。学生在操作中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了时间的模型。

教学目标:

1、知识与技能:

(1)通过对钟面的观察,使学生认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。

(2)借助生活经验体验1时、1分的长短,建立单位时间的概念。

2、过程与方法:

在感受用1分时间所做事情的活动中,让学生初步建立起分的时间观念。

3、情感、态度与价值观:

在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系,并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。

重点、难点“

重点:认识时间单位时、分,知道1时=60分。

难点:1时、1分时间观念的建立。

教学准备:

教师准备:多媒体课件、钟面模型。

学生准备:每个学生1个时钟模型、跳绳、皮球、口算题卡。

教学过程:

一、新课引入:

1、游戏:“猜猜我是谁”

(同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,请听)一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。(学生举手回答---钟)

2、出示钟面,谁能告诉我你已经知道了关于钟的哪些知识。(几时和几时半)

出示课件:认识整时(1时和4时);拔整时(6时和9时)

3、出示课件:今天老师还给大家带来了两幅图片,请看

中国正式加入世界贸易组织的时间是什么?(2001年11月11日晚7时20分)

香港正式回归祖国怀抱的时间又是什么?(1997年7月1日凌晨零时零分)。

4、导入(这节课我们就一起来认识时、分)

二、依托学生经验,感知钟面

1、观察、认识钟面。

谈话:要知道时间,就要学会看钟表。请小朋友们认真观察钟面,你都发现了什么?

接下来把你的发现和小组里面的小朋友交流一下。(教师巡视指导:重点引导学生说出钟面上有12个大格,每一大格里有5个小格,钟面上一共有60个小格。)

指名学生全班交流(适时给予鼓励和表扬)。

出示完成:说一说指一指议一议(含钟面)

2、认识时、分的关系,知道1时=60分。

谈话:分针走一小格是多长时间?走3个小格呢?5小格呢?

游戏:看谁反应快!看看分针走了几分钟。(出示课件:分针走5分,7分,15分,30分,33分,45分,55分,60分-----认真观察并做好准备,刚走到时分别拍手表示)

提问:分针从12回到12,走一圈是多少分钟?(板书60分)

谈话:刚才我们看了分针走一圈走了60分,那分针走的时候时针走不走?时针怎么走呢?请小朋友在钟面上先任意拨出一个整时,然后让分针走一圈,看一看时针怎么走的?从几走到几?

学生汇报交流:分针走一圈,时针从几走到几。

小结:只要分针走一圈,时针不管从几走到几,都是走了一个大格。

提问:时针走一大格是多长时间?(板书1小时)

小结:(出示课件)时针走了1大格是1时;分针走了1圈,是60个小格也就是60分,那么1时=60分。时可以用字母h表示,分可以用字母min表示,也可以写成1h =60min,给学生范读:1 时等于60 分,60分等于1时。

三、联系生活,构建1分的时间概念。

1、感受1分有多长?

(1)听一分的音乐

刚才我们观察了钟面,认识了时和分的关系,现在我们来放松一下,听一分的音乐,你来感受一下一分钟有多长?(播放音乐)

提问:你感觉一分钟怎么样?(学生可能回答:一分钟很短;一分钟很快)

谈话:其实一分钟也能做很多事情,现在老师再给你一分钟的时间,你可以做口算,写字或者背古诗,我们来试试一分钟能做多少事情。

(2)学生体验一分钟能做哪些事情(从1数到几—个人记下;从1写到几—个人记下;二人比一比拍球的个数;齐读儿歌----根据时间灵活安排)。

(3) 谈话:老师这还收集了一份资料,生产线上一分钟生产可口可乐2185瓶。

2、小结:一分钟能做这么多的事情,我们一定要珍惜生活中的每一分钟,做个珍惜时间的人。

出示课件:齐读时间的格言,教育学生珍惜时间。

四、感受1时的长短。

1、导语:时,是比分大得多的时间单位,1时里有60个1分,大家想想,如果我们要跳1时,就是60个1分的绳,拍60个1分的球,连续做60分的口算,想想你会是什么样子呢?

2、学生谈想法。

3、引导学生推算并感受1时的时间。大家知道我们一节课是上多少分吗? (板书:40 分。)有没有1 时呢?课间休息多久呢?(10分。)那要加上几个课间的时间就是1时呢? (2个。)你发现什么了吗?不错,1节课加上两个10分钟课间的时间刚好60分,也就是1时, (板书:40分+10分+10分=60分=1时。)

4、感受1时能做哪些事。《动画城》和《大风车》栏目连播的时间大约是1时;足球比赛半场加中途休息时间恰好是1时。

5、学生交流1时还能做哪些事?(可根据时间安排学生课后完成)

五、达标反馈:

1、填一填。

(1)钟面上有()个大格,()小格。

(2)时针走一大格,分针走()。

(3)1时=()分。

2、在()里填上合适的单位。

课间休息10(),看一场电影需要2(),

踢20个毽子大约需要1(),京沪高铁的速度达到1()300千米。

七、总结回顾

教师:同学们,猜猜这节课已经过了多少时间了呢?这节课40分,你们在不到1时的时间里,有什么收获呢?

教师:看来,同学们在这节课不光学到了知识,还增强了珍惜时间的意识,老师真为你们高兴。前不久,老师听同学们唱了一首歌,叫《时间像小马车》,对吗?那我们就以这首歌来结束我们这节课吧!

布置作业:

1、想一想,填上合适的时间单位。

(1)一节课的时间是40()。

(2)爸爸每天中午大约要看15()的新闻。

(3)两节课之间休息时间是10()。

(4)我吃早饭大约需要20()。

(5)国家规定小学生每天要进行1()的体育锻炼。

(6)我回老家,在路上大约需要花9()。

(7)学生一天的在校时间大约是6()。

(8)“新闻联播”节目每次的播放时间大约是30()。

(9)我打完一篇500字文章的时间大约是10()。

(10)在少年宫上素描课每次大约需要3()。

2、制定自己的作息时间表,养成良好的作息习惯。

板书设计:

时、分的认识

1时=60分

教学反思:

《时分的认识》是西师版小学数学二年级下册的教学内容,一年级已经初步认识了钟面,能认读整时,对时间也有了一定的感性认识。在此基础上,要求学生进一步认识钟面,认识时间单位时、分等。这节课是“时、分、秒的认识”第一课时,要掌握的知识很多,而时间单位具有抽象性,时间进率具有复杂性,低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此,教学中注意通过直观,帮助学生获得感性认识,并注意联系学生的生活实际,便于学生接受。

在这一课的教学中,我力图从以下几个方面来反映和体现新课标精神。

1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。教学时先创设了一个愉快的学习氛围,让学生从猜谜游戏开始,并从已有知识出发,来学习本节课的知识。先激发学生学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。再通过听音乐、写字、口算、写数、涂色等活动,让学生体验1分钟的时间,使学生建立真正意义上的时间观念。

2、让学生通过观察、操作、探索来获取知识。教学时,给学生充分的观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如“让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现1时=60分。

3、让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。在教学

每一个大格都有5个小格时,教师先演示数,然后放手让学生数,在相互交流中发现这一特点。又如,钟面上有多少小格时,放手让学生数,在通过同桌交流、小组交流的方式感受在数的过程中方法的优化。学生通过自己的尝试、探索发现规律,尝到了成功的喜悦。学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到发展。

4、注重了知识的铺垫与渗透。数学知识是前后连贯的。有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。在本课教学中注重了这一方面。例如在数从12到几有几大格或几小格,引导学生数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。

(9)我打完一篇500字文章的时间大约是10()。

(10)在少年宫上素描课每次大约需要3()。

2、制定自己的作息时间表,养成良好的作息习惯。

教学意图:时、分、秒的学习,学生除了通过建构一定的时间观念,会认识钟表,会运用所学知识解决简单的生活实际问题之外,还要学会合理地安排时间,知道时间的宝贵。因此,让学生经历合理安排时间的过程,自己制作一个作息时间表,通过这一活动,让学生学会如何进行实践的合理分配,不浪费时间,不虚度光阴,认识到时间的宝贵。