除法的竖式写法第二课时教案

除法竖式的认识

龙车镇中心小学张毅平

教学内容教科书第70、71页例1、例2和课堂活动

教学目标

1、在探索中初步学会除法竖式的写法,会列竖式计算表内除法,使学生感知有余数除法的意义。

2、培养学生认真书写的习惯。

教学重点掌握除法竖式的写法。

教学难点理解除法竖式中除法竖式的写法。

教学过程

一、知识链接

1、口算

24÷3= 12÷3= 36÷6= 45÷5=

18÷3= 27÷9= 54÷6= 63÷7=

口算后,指明学生说一说算式“12÷3=4、27÷9=3”中各部分的名称。

2、引入新课

教师:小松鼠家要来客人了,它采了许多花,要把这些花插在三个花瓶里,可是不知道怎么放,你能帮帮它吗?

二、探究新知

1、教学例1

12枝花,平均插在3个花瓶里,每个花瓶插几枝?

出示例1情境图

引导学生列式:12÷3=4(枝)

质疑:在这个除法算式中12叫做什么?(被除数)表示什么?(表示一共有12枝花) 3叫做什么?(除数)表示什么?(表示平均分成3份)这个4枝叫做什么?(商)表示什么?(表示每份有4枝)

教师:除法算式还可以写成竖式,你们会列竖式吗?自己先试一试。

学生自己试写,教师巡视,让写出来的同学说一说。

讲述:12除以3的竖式是先写被除数12,然后写“厂”表示除法,在“厂”的左边写除数3.想一想,把12枝花平均分成3份,每份有几枝?(4枝)就在除号上面对齐2的位置写上

2.指导学生进行竖式计算。

引导:有3个花瓶,每个花瓶分了4枝花,算一算,一共分了多少枝花?(12枝)

我们把算出来的12 写在被除数的下面。想一想,小明一共有12枝花,分了12枝,说明了什么?

同学们之间互相说一说,上面的竖式中每一部分的名称和表示的意思。

即时练习:教材第70页“试一试”的两道题。

3、教学例2

出示例2情境图,提出问题,引导学生列式:45÷5= 9(只)

引导:如果写成竖式,应该怎么写?自己试一试。

学生独立写出竖式。

教师:对着自己写的竖式,想一想,商9应该对着被除数的哪一位?被除数下面的45表示什么?0又表示什么?

学生思考后在小组内交流并汇报。

小结:(略)

三、巩固练习

1、我说你写:完成教材第71页“课堂活动”的第1题。

学生在小组内互相说,独立思考如何写除法竖式。

2、说一说,算一算:完成教材第71页“课堂活动”的第2题。

学生在小组内说说该如何列式计算,再独立完成,最后集体交流订正。

四、全课总结

1、这节课的学习你有什么收获和体会?

2、用除法竖式计算时应注意什么?

3、顺口溜:

除法算式并不难,

一商二乘三相减,

商要写在个位上。

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