算得对吗教学设计(教案)｜教案在线预览

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算的对吗教学目的:1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：算得对吗

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2026-10-20 23:16:11

来源学校

学校：宜昌市点军区土城小学

算得对吗教学设计(教案)

未知

2026-10-20 23:16:11

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关键词：算得对吗教学设计(教案)

正文

算的对吗

教学目的:

1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学准备:ppt

教学过程

一、谈话导入。

师:快过六一儿童了,淘气和笑笑想送给贫困山区的好朋友莉莉两套书,我们一起去看看他们买书的场景,再看看售货员阿姨算得对吗?(师板书课题)师:从图上你都知道了哪些信息?

生1:笑笑说买一套科普丛书和一套中外童话。

生2:科普丛书每套118元,中外童话每套138元,

生3:阿姨说一共256元。

生4:淘气说256元,算得对吗?

师:大家观察的很仔细,你们愿意帮忙淘气解决这个问题吗?

生:愿意。

二、探索新知

1.共同解决“应付多少元?售货员阿姨算得对不对?”

师:你知道售货员阿姨说的共256元,是怎么算来的?

生:加法算出来的。

指名列式:118+138=256(元)(学生说,师板书)

师:笑笑买一套科普丛书和一套中外童话,售货员阿姨说共256元,也就是应付256元,那阿姨算得对吗?你有什么方法判断?

师:请你们独立思考1 分钟,再两人一组交流一下。

生1:用竖式。

生2:用256减去138。(结合题目来说说。)

生3:用总共的价格减去科普丛书的价格等于中外童话的价格。

生4:……

生5:……

师:根据你刚才想到的方法和听到的方法,用一种加法和一种减法来算一算阿姨算得对吗,要求列竖式。(请两个学生在白板上计算)

138 256

+118 - 118 (四种方法)

256 138

师:请学生来讲讲你是怎么算的?

生:我们在判断阿姨算得对吗的过程中?我们用了4种方法来判断阿姨算得是否正确,这些方法就叫做验算。验算,它可以帮助我们减少错误。(板书验算) 2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?”

师:笑笑他们准备付钱了,他们付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?你们能自己判断吗?和刚才一样用一种加法和一种减法来算一算,要求列竖式。

学生独立解决,教师巡视指导。

300 256

-256 + 44 (请四个学生上台书写)

44 300

师:请学生来讲讲你是怎么算的?

师板书300-44=256(元)

师:我们用四种方法来判断阿姨算得是否正确,我们在对加法和减法的验算中,我们既可以用加法来验算,也可以用减法来验算,一般情况下我们只需要选择一种方法来验算。

三、课堂练习

1、完成p56页计算并验算。

2、完成p57页练一练的第1题。

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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