认识三角形教学实录

《认识三角形》

一、教学内容:西师版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四单元中“三角形的认识”(第51页—54页例1、例2)。

二、教学目标

1、认识三角形的基本特征。

2、操作认知三角形的高及高与底的关系。

3、实践操作感知三角形的稳定性。

4、培养学生的团结协作能力和勇于探索的精神,发展学生的空间思维。

三、教学重点

认识三角形的特征和稳定性。

四、教学难点:

认知三角形的高。

五、教学准备

教具:三角形纸、三角板、四边形、三角形。

学具:三角形纸、纸条、图钉、三角板,每组一张主题图。

六、教学过程

(一)设疑激趣

1、学生观看短片,提问:他们有什么不明白的问题呢,想知道他们为什么要斜着钉一根木条吗,要弄明白这个问题,就需要同学们动手动脑,共同研究。

2、(请看大屏幕,(课件出示第51页主题图)“世界公园”里有些什么,图中有一位图形朋友,在世界公园里到处可见它的身影,它是谁呢,(生答后,板书课题:认识三角形) 这节课我们就来认识有趣的三角形。

(二)探索新知

1、认识三角形的基本特征。

a、(你能找出图中的三角形吗,请在这张图上描画出三角形的形状,比比哪一组画得又快又好。(小组合作,在图纸上描画三角形)

展示,并让学生上前介绍找到了哪些三角形,师:同学们的观察可真仔细呀,找出了这么多的三角形。老师想问问同学们,你是怎样辨别出这些三角形的, 生:因为它有三个角。

生:因为它有三条边。

„„

师:那么你认为什么样的图形是三角形呢,指名说。

师小结:由三条线段围成的图形叫做三角形。(课件出示)

b、三角形各部分的名称:

联系我们学过的角的知识,指出三角形的边、角、顶点。(课件出示图) 3(练习:辨别哪些图形是三角形,说说理由。(课件出示)

2、认识三角形的高

a、折高:同学们喜欢折纸吗,下面我们就一起来折一折三角形,拿出你们的三角形纸,跟老师一起折,教师边示范边讲解折法。折后检查,折痕是否经过顶点,被折后的两条边是否重合。小组内互相检查是否折对,教一教没折对的同学。

师指出:从顶点到对边的这条折痕就是三角形的高,这条对边就是它的底。(课件出示)

b、探索高与底的关系:为了让三角形的高看起来更清晰,我们用虚线在折痕上画一画。老师把折的三角形纸贴在黑板上,用三角板靠着描高。你能用手中的三角板或直尺描出高吗,

试一试。

观察:高与底边形成的角是什么角,

验证:用你手中的工具量一量。

学生汇报,并说说是怎样量的。

高与底形成的角是直角,那么高与底是什么关系,

师生小结:高与底互相垂直。

c、在三角形纸上标出高和底。

d、展示,评价。并多方位摆放,学生观察高与底形成的角有没有变化。 5(练习:判断底边上的高对不对。(第54页第3题,课件出示)

3、认识三角形的稳定性

a、学生分组活动:

在我们的生活中常见某些物体上有一些三角形,如桥梁支架,自行车车身等,成三角形的呢,我们来做个实验:做一个三角形框架和一个四边形框架。(出示教具) 师:在实验中要用到大头针,请同学们一定要小心,别伤到手指,小组的同学互相协作,钉好一个角后就让一个同学拿着这个角,钉好的就不会散。

b、用纸条做一个四边形和一个三角形。

拉动三角形的框架和四边形的框架。你发现了什么?

四边形框架要变形,三角形框架拉不动,它的形状不变。

师指出:这就是三角形的稳定性。

现在你知道为什么桥梁支架,自行车车身等要设计成三角形的了吗, 2(说说我们身边哪些地方应用了三角形的稳定性。

C、练习第54页第4题。(课件出示)

(三)总结

1、现在,你对三角形有哪些新的认识,

2、解疑:出示短片场景,现在你知道他们为什么要斜着钉一根木条了吗? (四)课外延伸

试一试,你能在一张三角形纸上折出几条不同的高,

板书: 认识三角形具有稳定性七、教学反思