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21.青蛙卖泥塘第二课时课时目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。重点难点:1.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。2.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造
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21 青蛙卖泥塘名师课堂实录
未知
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关键词：21 青蛙卖泥塘名师课堂实录
正文
21.青蛙卖泥塘
第二课时
课时目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。
2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
重点难点:
1.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。
2.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。一、复习导入
1、看,青蛙已经在等着我们呢!(课件出示“小青蛙过河”)
2.太棒了,都读对了,现在我们已经到达青蛙的泥塘了。
二、学习课文第3~8自然段
1.自由朗读课文,边读边思考:小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢?
2、指导读老牛说的话。
老师相机指导。(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折)
3.为什么老牛会这么说?老牛是怎样想的?
4.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?
5.经过改造后的泥塘有什么变化?
6.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。
比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了。
7.指名读野鸭说的话,想想野鸭不买泥塘的原因。
8.学生分组讨论:听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢?
三、学习课文第9~12自然段
1.读课文第9~12自然段,要求:①读通顺、连贯。②读完后,你懂得了什么?有哪些地方还不懂?
2.青蛙种了草,引了水,泥塘卖出去了吗?
3.泥塘为什么没有卖出去?指名读第10自然段,其他同学边听边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?
4.拓展:小鸟为什么说这里缺树?蝴蝶为什么说这里缺花?小兔为什么说缺路?小猴子为什么说缺房子?(小组交流,全班交流)
5.小动物们提了这么多的建议,青蛙是怎么想,怎么做的呢?
6.全班齐读第10自然段,指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。
7.青蛙做了这么多,他的泥塘到底卖出去了没有?
8.思考:最后青蛙为什么又不卖泥塘了?看看课文中的两幅插图,青
蛙的表情都有什么变化?
9.总结。
青蛙善于听取别人善意的建议,用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境,让我们马上行动吧!
四、分角色演一演这个故事
小组分角色演一演,戴上头饰后上台表演。
五、扩展练习
想一想,如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?
六、作业
想一想,青蛙不卖泥塘后日子过得怎么样呢?
示例:一天,天气晴朗,青蛙邀请老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等朋友来家里做客……
板书设计:
21.青蛙卖泥塘
青蛙卖(烂泥塘)
老牛没有草---种草
野鸭水太少---引水
小鸟缺树---栽树
蝴蝶缺花---种花
小兔缺路---修路
小猴缺房子---盖房
青蛙不卖(美丽花园)
教学反思
教学中,我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动,通过多媒体演示变化和感悟朗读,让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。
另外,我充分运用插图,引导学生发现青蛙的情绪变化,从而了解课文的大体意思。如,在教学第11自然段时,我请学生想象,青蛙面对如此美丽的泥塘,它会说些什么呢?想象后再用语言表达插图的意思,也促进了学生创造性想象能力的提高,加深了对课文内容的理解。
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关于本教案的常见问题
Q：21 青蛙卖泥塘名师课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
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