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习作教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：习作教学实录与评析

正文

五年级语文下册第一单元习作教学设计

教学目标:

知识与技能:

掌握信封的写法,学会评改习作,学会用书信有条理地进行表达真情实感,培养学生的实际交际能力。

过程与方法:

利用书信开展交际活动,在信中有条理地进行表达,写出真情实感,培养学生的实际交际能力。

情感态度价值观:

用书信有条理地进行表达真情实感,通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

学情分析:

学生对西部缺乏了解,教学本组教材,既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来,还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍,以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

因此,在学习过程中,要注意引导学生搜集有关资料,通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部,认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容,在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学

习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系,使本组教学形成一个有机的整体。

教学重点:

1.营造氛围激起活动热情。

2.能够在表达中理清思路。

教学难点:

把自己的设想及策划有条理地写出来。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会“心连心,手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

二、分组讨论确定写信内容

1.小组讨论:信的内容包括哪几方面?

向对方介绍自己的情况:可以包括学习、生活、学校、班级等的情况。

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案。

提出自己对这次活动方案的实施建议。

并希望活动开展成功及建立永久联系。

2.回忆书信的格式及封皮的填写

(1)书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这四部分的写法。

(2)信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

三、动笔写作,开启心扉

(一)付预行动开始写信

1.写信方式:可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。

2.开始写信。

(二)自行修改完成初稿

1.自行修改

2.简单整理形成初稿

(三)小组合作在修改中完善

1.小组合作互相评议

2 互相找出写作中的优点,发现不足。

3再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,

文章内容是否饱满。

(四)再行整理写成书信进行邮递

1. 把自己认为最满意的一部分或整篇文章与大家一同分享。

2.工工整整的写在稿纸上。

3.邮递出去。

作业布置

完成一篇习作

资料摘要

习作教学实录与评析