识字加油站+展示台优秀教学设计

语文园地六

教学目标:

1.借助拼音和情境识记生字。

2.初步学习扩句,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

复习标点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。

3.把认字、学词和认识事物联系起来,激发学生在生活中学习语文的兴趣。

4.积累气象谚语。

5.正确有感情地朗读短文,感受夏天的美好。

教学重点:借助拼音和情境识记生字。

教学难点:初步学习扩句,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。复习标点符号,初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。

教学课时:3课时

课前准备

1.制作课件、生词卡片。(教师)

2.拼音卡片、生字卡。(学生)

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、认识“棍、汤”等8个生字。

2、结合生活识字,感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。

3、在生活中,通过食品包装主动认识汉字。

4、利用生活中的多种途径识字,乐于与他人交流识字的收获与感受。

教学重点:借助拼音和情境识记生字。

教学难点:借助拼音和情境识记生字。

教学过程

一、激趣导入

导学:今天,老师要和小朋友们去语文园地六学习,老师先告诉你们一个秘密,这个园地可以讲故事,可以做游戏,还能学变魔术……你们愿意去吗?

二、识字加油站

1、引入:现在是什么季节?孩子们去看看夏天的夜晚呗。

2、与字宝宝捉迷藏。

(1)、激趣导学:(出示多媒体画面:画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊!你们都看到了什么?和同桌找一找,说一说,看谁发现得多? (2)、汇报交流:随着学生汇报看到了什么,相机出示相关的词语。

(3)、这些词语中有我们学的生字宝宝,你们发现了什么?

(生字带拼音)

(4)、看,生字都有拼音。孩子们,现在我们就来认识这些生字宝宝,你打算用什么方法认识这些生字宝宝呢?

5、孩子们,现在请你们用你自己喜欢的方法来认识这些生字吧。

6、会认了吗?会认了,那孩子们拿起桌上的生字卡片,你考考我,我考考你。

7、谁愿意上来当小老师?

8、我请一位耳朵灵眼睛亮的孩子来当识字大王吧。。

9、孩子们,你们刚才认识了生字,现在我们到词语乐园去玩一玩。

⑴、出示带生字的词语,孩子们到词语乐园去要干些什么呢。两个学生抢着读。

(2)、抽生读、齐读、读完了,你们发现了什么?

①、生说自己的发现。

②、师出示答案。

③、听民间传说《牵牛星和织女星》。

10、看图猜词语。(积累与夏天有关的词语。)

11、孩子们,这儿有一篇短文,自己读读。(自由读,齐读、抽生读。)

13、请同学们快速识字.

14、看图说词语。

15、变一变。

三、展示台

1.导学:汉字宝宝在我们的生活中随处可见,你们瞧!

2.(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝,你们认识吗?小组内读一读,看谁认识的字宝宝最多?

3.学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。

4.同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。

5.除了书本和食品包装袋,你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢?

6.小结:字宝宝就在我们身边,只要你们用心,就能找到它们。现在开始,咱们比一比,看看谁是生活中的有心人,识字更多。

四、教师总结

今天,我们不仅在旅途中感受到了学习的乐趣,还学会了很多的知识。这节课你学会了什么?回家和爸爸、妈妈说一说。

五、作业

1、了解织女星、牵牛星和北斗七星的有关知识。

2、留心周围的事物,多多识字。

3、读一读,背一背《秋夕》