小池教案范文是什么类型的资料？

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小池教案范文｜教案在线预览

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关键词：小池教案范文

正文

【课题】小池

执教者:上海市民办阳浦小学邓博心

【教学目标】

1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,正确书写“树、爱”2个字。

能联系生活实际,结合图片理解“泉眼、小荷、尖尖角”。

2.能正确、流利地朗读古诗《小池》,并能背诵积累。

3.通过图文结合、联系生活经验等方法理解“惜、爱、柔、露、立”等词语的意思,初步感知古诗描述的景象,能通过自己的朗读与发现,体会作者对于初夏的热爱。

【教学重点】

1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,正确书写“树、爱”2个字。

能联系生活实际,结合图片理解“泉眼、小荷、尖尖角”。

2.正确、流利地朗读古诗,并能模仿诵读。

3.结合图文,初步感知古诗所描绘的景象。

【教学难点】

1.通过图文结合、联系生活实际等方法,理解诗中“惜、爱、柔、露、立”等词语的意思。

2.在语境中理解词义的同时,体会作者对于初夏小池的喜爱,并有感情地诵读。【教学时间】1课时

【教学过程】

一、插图导入,引入新课

1.用“哪里有什么,什么怎么样”的句式说一说图上的内容。

二、初读课文,整体感受

1.听录音,指名回答听到的事物,并在图上圈出。(听录音。)

随机学习“泉、荷”,借助动图理解“泉眼”。(张贴板书:泉眼、树荫、小荷、蜻蜓)书写指导“树”。

2.出示古诗,自由读、指名读,教师随机指导正音。要求:难读的字多读几遍,读通,读顺。

3.作者简介。

4.整体感知小池环境,设问:诗中描写了一个怎样的小池呢?

预设:(1)一个安静的小池。

(2)美丽的小池。

(3)这是一个长有荷叶的小池。

三、逐句学习,读顺读懂

(一)学习古诗前两句

1.说说读懂了什么?

预设:(1)我读懂了泉水是没有声音的,泉眼“无声”惜细流。

(2)我读懂了泉水流得很慢,因为“泉眼无声惜细流”。

2.理解泉眼“无声”的原因。学习“流”。

3.初步剖析作者情感,理解“惜”(张贴板书:惜)

4.结合情感,指导朗读古诗第一句。

5.引导学生在朗读中自主找寻情感线索。学习生字“爱”。(张贴板书:爱)

6.理解难点“晴柔”。学习生字“柔”

7.生字宝宝送回家,再次指导朗读。

总结:泉眼妈妈舍不得泉水流得太快,大树爸爸撑起大伞为小池遮挡太阳,作者把这些景物都当作人来写,有不有趣?

8.句式小挑战。

(二)学习古诗后两句

1.说说读懂了什么?

预设:(1)我知道了荷叶刚刚长出尖尖的角。

(2)我知道了一只小蜻蜓立在小荷上。

2.结合图片,理解荷叶在不同时期的不同状态。揭示季节“初夏”,理解“才”。学习生字“露”。

3.理解“立”,并找寻近义词。(张贴板书:立)

4.想象说话:小蜻蜓为什么要立在小荷上呀?猜猜它在想什么?

总结:是呀,初夏的小池很迷人,就连小蜻蜓也被它所吸引,俏皮地立在刚刚长露出的小荷上。大诗人杨万里也被这番景象所吸引,在站在小池边,不禁吟诵道(引读)

5. 指名读,指导学生注意倾听,模仿朗读小明星,朗读中注意停顿,最后出示断句卡片。

6.教师范读,男生读、女生读。

7.师生合作,加深对诗句的理解,创作完成简笔画《小池》。

让我们来创作一幅《小池》风景画,你觉得在我们的画中应该画些什么呢,并用诗句说明原因。

预设:(1)应该画荷叶,因为小荷才露尖尖角。

(2)我要画泉眼,因为泉眼无声惜细流。

……

(3)还有太阳,因为有“树荫”。

四、欣赏音乐,动动跳跳,背诵古诗

【板书】

小池

泉眼惜

树荫爱

小荷(才)露

蜻蜓(早)立

资料摘要

小池教案范文

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正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小池教案范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？